Bygga en bro!

I Teknikämnet så har eleverna i åk 1-3 fått arbeta med ett litet projekt- de har byggt broar. De har tränat sin kommunikationsförmåga då de har samtalat samt ritat en skiss över hur bron ska se ut. De har sedan fått bygga bron med hjälp av denna skiss. Avslutningsvis fick de träna sin reflektionsförmåga genom att argumentera för de val som de har gjort.

Nyfikna över resultatet?? Titta på filmen nedan:

Från Guancherna till idag – i lera

Ett av de alternativ i årets elevens val var att jobba i lera. Yaiza, vår spanska spankslärare men också numera vår bildlärare kallades in och gjorde under fyra dagar ett minitema där barnen fick lära sig om hur Guancherna jobbade med lera, vilka mönster som inspirerade dem och vilka tekniker de använde. Som kontrast fick barnen även pröva på dagens teknik i form av drejning på skolans drejmaskin.

Nedan ser ni det bildspel som barnen fick ta del av då de lärde sig mer om Guancherna, som tillägg ser ni även fotografier på barnens arbete ”in action”

Som alltid när Yaiza har bild så kör hon det på spanska.

Bild01 Bild02 Bild03 Bild04 Bild05 Bild06 Bild07 Bild08 Bild09 Bild10 Bild11 Bild12 Bild13 Bild14 Bild15 Bild16 Bild17 Bild18 Bild19 Bild20 Bild21 Bild22 Bild23 Bild24 Bild25 Bild26 Bild27 Bild28 Bild29 Bild30 Bild31 Bild32 Bild33 Bild34 Bild35 Bild36 Bild37 Bild38 Bild39 Bild40 Bild41 Bild42 Bild43 Bild44 Bild45 Bild46 Bild47

20160606_125600

Att berätta om en bok!

Att lära sig att läsa är något som kan likställas med en resa….

Först har man någon som läser för en, denna person  kan vara  mamma, pappa eller någon annan som man har i sin närhet. Allra först då vi är riktigt små så tittar vi i s.k ”pekböcker”, detta för att utöka vårt ordförråd. För att sedan lyssna på böcker med mera text och ett innehåll som får oss att resa bort till nya platser.

Efter ett tag så börjar vi förstå att de här krumelurerna i texten är bokstäver och att varje bokstav har sitt eget ljud. När vi förstår det så har vi tagit de första stapplande stegen till att bli läsare!

Denna process har barnen i F-klass genomgått det här året där de har genom hårt arbete knäckt läskoden. Idag läser de inte bara böckerna, de kan även samtala om dem. Detta tränar vi på när vi har momentet ”berätta om en bok”. Det som händer då är att barnen tar med sig en bok till skolan som de har läst. De berättar sedan om boken för varandra med hjälp av olika frågor som de har tränat på hemma. Målet är att få sina kompisar intresserad av den bok som de har läst, något som alla lyckades med.

För vem skulle inte vilja läsa:

 

 

 

 

 

 

 

20160606_124249
”Spökhunden”- kan verkligen hundar spöka??
20160606_125323
”Saga är hundvakt”, vad gör en hundvakt egentligen?
"Den magiska djuraffären", vilka djur finns på en magisk djuraffär?
”Den magiska djuraffären”, vilka djur finns på en magisk djuraffär?
20160606_124044
”Ska vi hoppa?”, vågar barnen hoppa i poolen på badhuset?
20160606_124629
”Natt i skolan”, vad kan man göra då det är övernattning i skolan?

När man går på en svensk skola i utlandet så är tillgången på böcker mindre än i Sverige. Så därför kan momentet ” Vi berättar om en bok” vara ett bra alternativ till att gå på bibliotek.

Så tack för de här boktipsen barnen i förskoleklassen!

20160606_125600

 

Ha en härlig boksommar!

bild 2

Trafikkunskaper under lekfull dag!

Att lära sig hur man vistas ute i trafiken är något som vi ständigt behöver träna på och prata om. Det handlar om att kunna se vilka risker vi möter i samband med ett övergångsställ eller som här vid en busshållplats:

Många olyckor sker vid busshållplatsen för att vi har för bråttom och inte ser oss för!
Många olyckor sker vid busshållplatsen för att vi har för bråttom och inte ser oss för!

Att lära sig vilken sida man ska cykla och gå på är mycket viktigt. Detta är inte alltid självklart att man vet och behövs därför att man påminner varandra och sig själv. Vi samtalade också en hel del om faran med användandet av mobiltelefoner när man rör sig i trafiken. En ny undersökning visade att ca 50% av alla olyckor bland gående var mobiltelefonen inblandad. Under vår promenad så såg vi många som gick och tittade i sin mobil.

Vi tränade också på grundläggande kunskaper som man kan tänka på när man går i grupp. När man går i grupp så kan man med fördel gå i led, detta för att hålla ihop gruppen. Man kan också samtala med kompisen bredvid för att kontrollera att denne mår bra.

bild 1-4

 

Trafikpromenaden var mycket givande och det blev många intressanta samtal om trafik, skyltar och trafikfaror längs vägen. Så det var många glada och nöjda barn som kom fram till målet – lekparken.

Så även om vi hade gått långt så fanns det mycket energi kvar till att LEKA

bild 2

bild 1-8

bild 1-7

bild 1-6

 

Tack för en rolig utflykt alla barn!!

LGR 11:

Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

 

Camping Las Lajas 2016

Nu kan vi kalla det tradition. För andra året åkte klass ”Lyckan” (åk 4-6) upp i bergen och de vackra pinjeskogarna för en natts camping. Med lagom packade väskor fyllda av varma kläder, kortlekar och gosedjur mm sade vi hej då till alla snälla föräldrar som skjutsat upp oss och strax därefter begav vi oss ut på en vandring i pinjeskogarnas mjuka barr och enorma kottar. Det var en efterlängtad middag som eleverna vid hemkomst lagade till och kanske var det den grillade efterrätten som smällde allra högst, marshmallows…

I lägereldens varma och vackra sken och under en kristallklar himmel med näst intill ofattbart många stjärnor sade vi godnatt efter en quiz bestående av frågor från både dagens äventyr och från musikens underbara värld. En natt där vi tog på oss alla kläder vi hade och låg så tätt det var möjligt, temperaturen på denna höga höjd, ovanför molnen, är långt under de tvåsiffriga talen vi annars är så vana vid.

Vi säger tack till alla medverkande elever som medverkar på ett fantastiskt sätt och gör denna lilla resa till något även vi lärare förhoppningsvis aldrig kommer glömma, och om så är fallet så får vi hoppas att Youtube består – titta och njut!

Ur vår läroplan hämtar vi:
Att övernatta i skogen för med sig så många underbara delar tillhörande både vår läroplan bland annat:

Kap 2.1 Normer och värden

  • Skolans mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Bi åk 4-6

  • Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.

Id åk 4-6

  • Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.

 

Stort tack!
…till alla föräldrar som ställt upp kring denna utflykt, både som transportörer upp i bergen samt musikskapare till ovanstående film.

Solen som drivkraft

Ingen köper en bil enbart för att den är bra, den måste vara snygg också och vice versa. Är den dessutom miljövänlig ökar förhoppningsvis chanserna ytterligare till bilen blir populär.

Under våren har klass ”Lyckan” arbetat med projekt bilen, där den praktiska delen bestod av att bygga en bil driven av en solcellspanel. Den teoretiska delen bestod i att redovisa kunskaper kring en mängd olika områden som alla hade med bilen att göra: Bilens historia och design, trafikregler, hur fungerar ett rödljus, säkerhet i bilar mm.

Engagemanget i de båda delarna har varit stort vilket vi delvis ser nedan vilket framgångsrikt tog bilar i hastigheter upp emot 4 km/h, enligt beräkningar från en av konstruktörerna.

bil7
Ett litet elektriskt haveri som snabbt åtgärdas
bil1
Kraftöverföring med gummiband och drivhjul
bil2
Paljetter för ny design
bil4
Klara färdiga gå – tur att solen skiner – idag igen :)
bil5
Både riktning och funktion i bästa klass

bil3 bil6

 

Några begrepp som berörts är: kaross, strömlinjeform, drivhjul/rem, friktion, elektrisk pol mm

Ur vår läroplan kopplar vi följande mål

Teknik

  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar

Tekniska lösningar

  • Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

Elevens val

Av 10 kap. 4 § tredje stycket skollagen framgår:
”Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.”

Eleverna fick spåna fram en mängd saker vad de önskade fördjupa sig mer kring utifrån läroplanen och utifrån deras önskemål skapade vi fyra aktiviteter som de flesta hade önskat på ett eller annat sätt.

Under 4 dagar fick eleverna: :

  • Ha utökad hemkunskap där lunch lagades till skolans alla elever.
  • Vi arbetade med metallslöjd i form av luffarslöjd och lärde oss om hur luffarna en gång i tiden skapade fantastiska kreationer utav ståltråd.
  • Vi idrottade i pool och på land.
  • Vi arbetade med lera, där vi modellerade och drejade, samtidigt som vi lärde oss flera ord och begrepp på spanska och lärde oss om hur Teneriffas urbefolkning guancherna använde lera för att göra krus och deras tecken i form av grottristningar.

Hemkunskapseleverna bjöd hela skolan på lunch.

Vad sägs om hemmagjorda hamburgare med potatis i ugn och egenfixad dressing med äppelpaj till efterrätt?

20160519_092237
Gurkor skurna i fina skivor
20160519_092309
Köttfärsen vägs noga så att alla burgare blir lika stora.
20160519_092243
Pernilla visar hur man formar burgarna

20160519_092209

20160519_113032
Självklart bakar vi bröden själva!
20160519_103742
Det ser gott ut det här!

20160519_113012

 

20160519_112457
Maten får tummen upp!

Vi blev också bjudna på bruschetta till förrätt och ugnspannkaka med hemmagjord jordgubbssylt till varmrätt. Supersmarrigt!

20160520_094631
Purjolök och bacon skärs i fina bitar.
20160520_094644
Pannkakssmeten vispas.

20160523_091152

20160523_091201

 

Tusen tack Pernilla och alla fantastiska kockar för två fantastiska luncher!

Jag måste också passa på att citera en förälder som körde in näsan när vi satt till bords: ”Den här skolan skulle jag vilja gå på!”

Yaiza, vår fantastiska spansklärare är också utbildad konstpedagog och expert på guancherna och dess historia. De elever som valde lera fick två dagar extra spanskundervisning samt ytterligare kunskaper om guancherna. Här skapades allt från smycken i lera, guanchansiktsmålningar, vackra lerskulpturer med guanchtecken samt drejade skålar i lera.

20160519_104228
Innan eleverna började skulptera, så fick de göra en skiss över hur de tänkt sin skulptur.

20160519_103845

IMG_3510
Stora och små arbetar sida vid sida <3
IMG_3504
Vackra ansiktsmålningar!
20160519_104018
Lerpärlor i långa rader.

20160523_091241

IMG_3516
Härligt kladdigt och inte helt lätt.

IMG_3517

20160519_103822
Små söta skålar.

Det var många av våra elever som kände till vem Rasmus på luffen är och de hade en klar bild av vad en luffare var. Tack för det kära Astrid Lindgren.

20160520_094052
Det gäller att hålla tungan rätt i mun så att man inte trasslar till det med ståltråden.
20160520_103156
Då kan man lyckas få till en så här fin korg!

20160520_103142

20160523_091001
Ett vackert träd har skapats av små flinka fingrar.
20160523_104523
En trollslända som kan flyga!

På idrotten så hade vi några härliga timmar i poolen med simträning, livräddning och lek.

20160518_095822

Vi fick också prova på en sport som många utövar här på Teneriffa, nämligen boule.

20160519_090854

20160519_091842

20160519_091629

 

20160519_091707

 

Tusen tack alla härliga ungar för roliga dagar mer er!

 

 

Interaktion och språk med irländska Helen

bild 2

Som det står att läsa i tidningen Skolvärlden så räcker det inte att studera enbart grammatik och glosor vid inlärning av ett nytt språk utan här lyfter man fram vikten av att uppleva språket i olika situationer för att få en djupare förståelse för dess helhet.

Det är precis det som är min utgångspunkt i min undervisning av de olika språken på skolan och jag är omåttligt glad av all den multikulturella variationen av människor som vi har i vår närhet och som kan bidra till min undervisning.

Idag inbjöds irländska Helen till skolan som är bosatt här på ön sedan 4 år tillbaka. Helen är i sina bästa år och är inte verksam på arbetsmarknaden längre men vill gärna bidra med sina kunskaper och erfarenheter till oss på skolan. Detta tillfälle kunde vi absolut inte missa.

bild 6

Helen, som pratar engelska med irländsk dialekt, vilket bottnar sig i den influens som England har haft på landet sedan många års kolonisation där irländska och gaeliska språket förbjöds, hade med sig många spännande fakta om sitt hemland. I åk 4-6 där åk 4-5 arbetar med engelsktalande länder passade detta tillfälle utmärkt och år 6 fick också fräscha upp sina kunskaper kring delar av den engelsktalande världen.

Helen pratade om den irländska symbolikens historia, gaelisk fotboll som liknar både rugby och amerikansk fotboll, musik med stora grupper som U2 och Boyzone i spetsen, St. Patrick´s day som firas den 17:e mars varje år, varför det inte finns ormar på Irland och så alla dessa får. Visste ni att det totalt bor 4,6 miljoner människor på Irland men att det  även bor 5,5 miljoner får på ön? Detta la eleverna direkt på minnet vilket de uppvisade när de fick ha en ”briefing” i vad de hade lärt sig om landet.

bild 4

Klimat och landskap (32 landskap) är väldigt frodigt och grönt lågland med högsta berget som höjer sig 1.038 m.ö.h. Närmaste grannen i väster är stora landet USA dit många irländare emigrerade under nödåren då skördarna inte räckte till att mätta alla människor i landet.

Vad visste då Helen om Sverige? Jo hon visste att vi har Ikea och ABBA, och så att vi äter köttbullar förstås. Sedan sjöng vi Waterloo och Mamma Mia innan vi sade tack till Helen för den här gången.

Efter rasten förflyttade sig Helen till nästa klassrum där åk 1-3 fick fördelen att pyssla och prata med Helen. Här skapades kreativa kort där eleverna fick göra ett kollage av vad de gillar allra bäst och sedan berätta en och en för varandra och Helen på engelska vad de hade valt. Under pysslandets gång fick eleverna chans att använda sig av sina språkkunskaper vilket föll sig väldigt naturligt för dem då Helen inte kan ett ord svenska.

bild 5

bild 4

 

bild 19

bild 20

bild 18

Interaktion och språk är ett av de bättre recepten vid språkinlärning och jag hoppas att ni alla tar chansen att interagera med de människor ni möter ute i vårt nya samhälle som goda och bra förebilder för våra barn.

Lektioner med duk, spanska och penslar som verktyg

Följande bilder är från vår spanska spansklärare och bildlärare Yaiza, som hade tre fantastiska lektioner på spanska för våra tre klasser. Först ut ”Glädjen” (Åk 1-3), därefter vår något äldre ”Lyckan” (åk 4-6) och till slut även våra små ”Tryggheten” (Förskola+Förskoleklass). Utöver att de lärde sig om tre konstnärsstilar så lärde de sig många nya spanska ord och fraser då all instruktion var på spanska. Vi gläds över denna ämneskombination och vår utvärdering lyder : Detta gör vi igen!

 

Bild01 Bild02 Bild03 Bild04 Bild05 Bild06 Bild07 Bild08 Bild09 Bild10 Bild11 Bild12 Bild13 Bild14 Bild15 Bild16 Bild17 Bild18 Bild19 Bild20 Bild21 Bild22 Bild23 Bild24 Bild25 Bild26 Bild27 Bild28 Bild29

 

Ur vår läroplan för grundskolan, Lgr 11 hämtar vi från ämnesavsnittet om Bild:

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Samt ur det centrala innehållet berörs:

  • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
20160428_080407

Språkinlärning med hjälp av bildämnet!

Alla som ska lära sig ett nytt språk vet att det kan vara lite kämpigt. Därför så är det toppen om man ”språkbadas” ibland och då gärna i samband med ett annat ämne. Detta skedde när förskolan och F-klass hade en bildlektion som hölls av skolans konversations spanska lärare Yaiza. Yaiza pratar endast spanska med barnen vilket gör att det krävs stor koncentration av dem så att de förstår instruktionerna.

Denna gång handlade om att måla en bild med förbestämt mönster. Därför var det extra viktigt att lyssna under genomgången så att man inte missade någon speciell detalj.

 

Att kunna lyssna är viktigt, men även ställa frågor till det man hört!
Att kunna lyssna är viktigt, men även ställa frågor till det man hört!

Innan vi började så måste vi först se om vi har rätt material framme!

20160420_131051-2

Sedan så börjar själva skapande processen, vilket inte var något problem för kreativa barn!

20160420_131043

20160420_131030Det var kul att använda många färger!

20160420_132322
Det gäller att hålla tungan rätt i mun!

l20160420_132616

Det går bra det här!

20160420_131524

 

Det kul att skapa!

20160420_132609

 

Man kan också samarbeta då man skapar!

20160420_131650När konstverken sedan var målade så hängs de upp i spanska klassrummet på skolan. Så då återstår det bara att säga:

Gracias Yaiza!