Nytt år, nya vänner och nya upplevelser!

Nu är äntligen en ny termin igång och en hel del nya elever har börjat på skolan, det innebär att många nya vänskapsband ska knytas. Det är givetvis lite pirrigt att flytta till ett nytt land, en ny skola och den stora frågan är ju det där med kompisar. Kommer jag att få några nya kompisar?

För oss på skolan är det av yttersta vikt att eleverna snabbt känner sig hemmastadda och hittar kompisar. Vi arbetar kontinuerligt under läsåret med relationsskapande och trygghet    bland annat genom våra morgonsamlingar där vi träffas hela skolan. Nu vid terminsstart arbetar vi extra mycket då vi har många nya elever som ska bli en del av vår ”Svenska skolan – familj”.

Under vår andra skoldag så gick alla skolbarn från förskoleklass upp till åk 9 ner till vår härliga strand som bara ligger två minuter från skolan.

Eleverna blev indelade i grupper där de blandades nya som gamla och yngre med äldre.

I lekfulla tävlingar sattes samarbetsförmågan på prov direkt.

Fånga rektorn

Uppgiften var att fånga rektor Tommy med ett lasso gjort av hopprep och rockring. Eller, ja kanske inte Tommy själv men en vattenflaska med en bild av Tommy.

Myntet

Med en start med irländsk julafton, där tre varv skulle springas runt en käpp, för att sedan springa fram till en behållare fylld med vatten där ett glas var placerad i mitten. Hur många mynt lyckades laget pricka i glaset?

Kortleken

Eleverna skulle dra kort från kortleken och utföra så många uppdrag som möjligt under så kort tid som möjligt.

Skottkärran

Hur många varv hinner vi köra skottkärra innan tiden tar slut?

Bottle flip

Är det någon som har missat den populära leken bottle flip? Det handlar i alla fall om att kasta runt en flaska och få den att ställa sig på botten. Lättare sagt än gjort. Hur många lyckade flippar lyckas laget med innan tiden tagit slut?

Bokstavsleken

Bokstäver var gömda under konor. I full fart skulle barnen springa och hämta bokstäver och bilda så många ord som möjligt.

Pricka burkar

Barnen skulle ta sig igenom en hinderbana med en ärtpåse på huvudet för att sedan kasta ikull så många burkar de kunde med hjälp av ärtpåsen.

Tack alla elever för en härligt lekfull dag med stor kämpariver, fantastisk samarbetsförmåga och många goa skratt!

Det bästa av allt var ändå alla händer som flög upp i luften när vi frågade hur många som hade fått en ny kompis under dagen.

Det är en sann lycka att få arbeta med er alla fantastiskt goa barn!

 

Vi önskar er alla en riktigt God Jul och Ett Gott Nytt År!

Hipps vipps, så var det plötsligt jullov! Under den senaste veckan har vi alla arbetat hårt för att komma i  julstämning. Det är nästan lite overkligt att ännu en fantastisk termin nått sitt slut. Det är ju bara datumet man skriver på tavlan varje morgon som ändrar sig för solen lyser fortfarande med sina värmande strålar på oss.

Den senaste veckan har det stått julemys på schemat.

Den 13:e december firade vi Lucia med två härliga tåg. Det första gick av stapeln på Vintersol och det andra på Svenska kyrkan.

Vi såg många tårar glittra i ögonvrårna hos vår publik. Visst är det något speciellt med att lyssna till barnens ljuva stämmor.

Visst kan det väl inte bli jul utan pepparkaksbak och pyssel?

På skolan är vi noga med traditionerna och det blir inte riktigt jul innan vi dansat kring granen, tagit vårt juldopp, ätit julbord och tomten har kommit.

I år fick vi också ta del av julberättelsen i form av storytelling. Mattias berättade och eleverna spontanagerade på ett utomordentligt sätt.

Här har vi vår Maria.
Josef, Maria och det lilla Jesusbarnet.

 

Herdarna
De tre vise männen besöker Herodes.
Kung Herodes är arg över den nye kungen som fötts.

Tack alla fantastiska skådespelare för en oförglömlig julberättelse.

Rektor Tommy skär den spanska skinkan till julbordet.

Långdans ner till stranden för vår årliga juldans.
Rektor Tommy har gitarren i högsta hugg.

Tjoho! Det är klart att vi ska bli rena inför jul!

När vi badade, så kom någon simmandes utifrån havet.
Det var ju tomten!

Paketet var fullt med godis!

Tack alla underbara elever, föräldrar och pedagoger för en fantastisk termin som avslutades med en rolig julavslutning.

Nu ska vi vila upp oss med lite sol och bad innan det är dags för en ny termin med nya roliga upptåg, spännande äventyr och massor av kunskap.

 

 

 

 

 

Världens fest

I fredags morse var det dags för det vi alla hade längtat efter, Världens fest! Drottning Silvia hade bjudit in skolans alla elever till en fest för att fira att vi klarat alla våra uppdrag så bra och att vi lyckats hjälpa så många människor runt om i världen.                                         Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.43.22

Drottning Silvia tog emot oss på strandpromenaden och hälsade oss alla välkomna till dagen. Innan festen skulle börja, så ville hon att vi skulle visa vad vi lärt oss. Vi blev ihop parade i åldersblandade grupper. I grupperna skulle vi lösa olika uppdrag och det var av stor vikt att vi skulle samarbeta för att kunna lösa alla klurigheter.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.54.25

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.55.18

Uppdragen var av varierande karaktär och handlade om allt möjligt från hur orkaner bildas till olika länders flaggor.

Så här fina var eleverna i de olika grupperna.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.44.53

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.46.03

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.46.55

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.47.37

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.49.44

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.50.18

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.10

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.23

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.36

Under tiden vi samarbetade och klurade så rådde det febril aktivitet i köksregionerna. Det går ju inte att ha fest utan mat!

Skolans fantastiska föräldrar stod nämligen för matlagning, dukning, dekorationer och servering.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.44
Vår skolgård förvandlades som i ett trollslag till en vacker festplats!
Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.56.12
Samarbete på hög nivå. Inget lämnades åt slumpen!
Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.55.55
Föräldrarna jobbade så att svetten lackade.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.53

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.06

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.17

När eleverna kom tillbaka från sin vandring bjöds de på fördrink och snacks från USA.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.32

Till förrätt bjöds vi på sushi sponsrat av Zen-sushi som har sin restaurang i Lund. Tusen tack för den supersmarriga sushin!

https://www.zen-sushi.se

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.56.37

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.57.39
Att hålla pinnarna rätt var ingen konst!

Efter förrätten fick vi besök av Akimbo från Mozambique, som var så glad och tacksam för att han äntligen fått eklicitet i byn!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.58.42

Även Johannes och hans svärfar kom förbi. De verkade verkligen ha funnit varandra och blivit oerhört goda vänner. De bara skrattade åt varandras skämt hela tiden. Det var ju tur att vi lyckats övertyga Fatimas pappa!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.59.07

Men hur hade det gått för professor Adelstein och den mystiske mannen?

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.59.27

Sist vi såg dem så fick vi veta att professor Adelstein hade funnit ett mycket speciellt djur och att hon tänkte göra om La Gomera till ett Megazoo. Eleverna fick i uppgift att fundera och skriva ned vad som hände sedan. Och så här blev det enligt Märta:

En sommardag i juni var professorn på promenad i en skog långt bort från sitt hem, den var mörk och kall. Då hörde hon ett ljud som var lite krafsande och det lät lite som ett hästgnägg….

Hon gick närmare och närmare tills hon kom till en ljus glänta i skogen och där hon såg djuret. Hon blev förskräckt och fascinerad av sin upptäckt. Det hon hade hittat var enhörningar, de var vita, hade rosa man med blåa strån i och den hade ett stort och mäktigt guldhorn. Den var ganska stor och mäktig men den var bara några centimeter längre än professorn, den bodde där inne i skogsgläntan med sin, som hon tror, var hennes make. Den åt guldbär, rosor, cupcakes, tårta och blommor.

Professorn tillfångatar enhörningarna och fängslar dem och börjar smida sina planer. Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.03.01Hennes plan är att göra hela La gomera till ett MEGAZOO med massa djur, men mest enhörningar. När hon har smidigt sina planer färdigt så börjar hon åka till La gomera över havet för att genomföra sin plan. Men då kommer den mystiske mannen med en flygskärm bakom henne och lägger en tygpåse över huvudet på henne och stoppar henne och lämnar henne till polisen och berättar hela hennes plan för dem.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.04.11

Sedan hamnar professorn i ett gammalt och ruttet fängelse mitt ute på havet. Den mystiske mannen för tillbaka enhörningarna in i skogen igen och släpper ut dom. Sedan lever de alla lyckliga i alla sina dagar (förutom professorn då).

Det var ju tur att den galne professorn inte lyckades genomföra sina planer och förvandla det vackra La Gomera till ett zoo. Tänk att den mystiske mannen som vi trodde var en lurig typ, faktiskt var den snällaste. Man får tänka på att aldrig ”döma hunden efter håret”.

Efter detta kom varmrätten fram på bordet. Thaigryta med ris och saffranscouscous från mellanöstern. Både vackert och gott!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.06.23

Under terminens lopp så har eleverna lärt sig danser från olika delar av världen, dessa danser har vi lärare också fått lära oss och nu var det upp till bevis!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.08.19

Efter dansen så bjöds vi på efterrätt. Äppelkaka med glass från Sverige, samt exotiska frukter. Mumsigt!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.07.06

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.09.07

När efterrätten var uppäten, så hölls det givetvis tacktal till våra fantastiska föräldrar och lärarna som hade ordnat en sådan fantastisk fest!

Därefter så var det givetvis dans! Det blev allt från bugg till dans från både Afrika och Indien.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.12.58

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.11.28

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.13.48

Tusen tack till er alla fantastiska föräldrar för en underbar fest! Maten var utsökt, dukningen vacker och servicen utomordentlig. Utan er hade det aldrig gått!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.10.07

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.09.55
Tack Andreas för de fina bilderna!

 

 

 

 

 

Hur ska det gå?

På morgonsamlingen i onsdags så såg vi åter igen den mystiske mannen smyga omkring i buskarna. Mycket mystiskt!

20171115_083753

Han snokade runt och sedan försvann han plötsligt iväg.

20171115_083834

Samma sekund som han försvinner, så kommer professor Adelstein ut från portalen med en iPad i högsta hugg och pratar med sig själv. Hon säger att hon inte hittar… Vart då kan man undra….

Som tur så passerar den vackra kanariskan Esmeralda förbi.

20171115_083909

Professorn haffar henne och frågar vart hon är. Esmeralda pratar bara spanska och professorn har lite svårt att förstå vad det är hon säger, men till slut lyckas Esmeralda förklara att hon är i ”Espana”, alltså Spanien. Professorn frågar Esmeralda om hon sett den mystiske mannen och visar ett foto på honom.

Innan vi vet ordet av, så dyker han upp!

20171115_084021
-Det är ju du, ropar professorn och pekar på den mystiske mannen.
20171115_084015
-Det är ju du, ropar den mystiske mannen tillbaka och pekar på professorn.

 

De börjar jaga varandra och tillslut fångar de varandra!

20171115_084030

Tydligen så har de något otalt med varandra…

-Du ska inte få lyckas med att sabotera mina planer. Sluta fånga in djur! säger professorn.

-Du ska inte få lyckas med dina hemska planer! svarar den mystiske mannen.

-Du vet väl inget om mina hemliga planer? svarar professorn.

Den mystiske mannen berättar att ugglan Búhu har spionerat och både sett och hört allt om planen med MEGAZOO.

-Tyst, ingen vet något om MEGAZOO än! viskar professorn.

-Jodå, Jag har hört att du vill ha portalen för att tjäna pengar och du vet att alla barn gillar djur. Där för ska du skapa ett stort Zoo, ett MegaZOO, av hela La Gomera. Och så planerar du att utrota alla andra djur i världen så det bara är på ditt zoo man kan se djur överhuvudtaget. Och så tror du att folk kommer från hela världen för att se djur och då kan man köpa resebiljett genom din portal!

-Och då kommer jag kommer bli jätterik, skrattar professorn.

-Folk kommer inte gå på detta, svarar den mystiske mannen.

-Jodå. Jag har dessutom hittat ett helt nytt djur som alla kommer vilja komma och se. Det är helt sensationellt! Intresset är jättestort redan! säger professorn.

-Det tror jag inte på! hojtar den mystiske mannen.

-Det finns redan på Internet. Kolla! 20171115_084203

Professorn börjar läsa: ”Professor Adelstein har upptäckt en helt ny djurart. Vetenskapsfolk över hela världen hyllar professorns fynd och miljoner människor har redan hört av sig till professorn och vill komma och titta.

-Snart ska jag visa världen, så alla kan få komma och titta, säger Professor Adelstein. Som är snygg, smart och dessutom supertrevlig.”

-Ja titta det står där, säger professorn.

-Jag tror fortfarande inte att folk vill komma för att se ett nytt djur, svarar den mystiske mannen.

– Joho, du ska få se detta nya djur så förstår du vad jag menar. Kolla!

Professorn visar en bild av djuret som hon har hittat.

20171115_084319

Frågorna är många!

Vad är detta för djur?

Varför blev den mystiske mannen så rädd? Eller är det rädsla han visar. Kanske är det förvåning över något gulligt? Är djuret stort, litet? Bor det på land eller i havet?

Och var hittade Professorn detta djur, hur lyckades hon fånga det?

Och framför allt kommer professorn att lyckas med sin lömska plan och sabotera drottning Silvias tanke om portalen.

Kommer hela La Gomera att göras om till MEGAZOO och hela Los Cristianos till hotell?

Eller kommer mystiske mannen hitta ett sätt att stoppa henne?

Svaren på alla dessa frågor hoppas vi att vi kan visa inom kort. Men det beror helt på er elever. Lösningen ligger helt i era tankar och händer. Ni ska få skriva om hur det hela löser sig.

Nu undrar vi vad som händer … vad kommer Svenska skolans elever komma fram till? Håll er uppdaterade så får ni snart veta hur det hela slutar.

 

Akimbo får hjälp av Svenska skolans uppfinnare

För några veckor sedan så tog vår resa oss till Mocambique där vi fick träffa Akimbo. Han hade lite bekymmer med att ladda sin mobiltelefon då byn som Akimbo bodde i inte hade någon elektricitet. Eleverna i Lyckan förstod att det måste vara jobbigt för Akimbo att gå ända till grannbyn för att ladda sin mobiltelefon, så de ville gärna hjälpa honom.

De kände dock att det var endel de behövde ta reda på och lära sig innan de kunde ta sig an problemet för att hitta lösningar.

Vi började att ta reda på vilka olika energikällor som finns och dess för- och nackdelar både när det gäller ekonomi och miljö.

Sedan var vi ju tvungna att ta reda på vad elektricitet är för något. Vi lärde oss om vad atomer var och hur dessa var uppbyggda av protoner, neutroner och elektroner. Det var verkligen fascinerande att det är elektronernas rörelse som skapar elektricitet. Vi lärde oss också hur man kopplar ihop batterier, strömbrytare, lampor med sladdar i olika typer av kopplingar så som serie- och parallellkopplingar.

Sedan var det dags för oss att börja fundera på hur vi skulle göra för att Akimbo skulle få elektricitet till byn.

Alla eleverna hade olika spännande idéer som sedan utvecklades till prototyper som idag presenterades för Akimbo.

20171121_123643

20171121_124757
Här presenteras ett vågkraftverk som passar bra vi Mocambiques kust.
20171121_125007
Vågkraftverket har en dykarklocka så att inte generatorn ska bli blöt.
20171121_124559
Här ser hur en modell av en cykelenergiskapare utvecklats. Det gäller att pröva och ompröva som uppfinnare!
20171121_124417
Här har vi solcellspalmen. Det är inte bara uppfinningen i sig som är viktig, designen har en avgörande roll också för att kunna tilltala köparen.
20171121_124035
Ett klassiskt vindkraftverk kanske tilltalar Akimbo?
20171121_124210
Här har vi en evighetsmaskin som pumpar runt vatten som genererar energi.
20171121_123740
Den här uppfinningen består av flera olika delar. Solcellerna ska driva en pump som pumpar upp vatten som ger oss lägesenergi, när vattnet sedan flödar ner så startar ett vattenhjul som är kopplat till en generator som ger oss elektricitet. Om solen inte lyser, så har vi också ett vindkraftverk som kan ge oss elektricitet för att driva pumpen.

Vi hoppas nu alla att Akimbo väljer just vår uppfinning!

I läroplanen läser vi:

Fysik åk 4-6

  • Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
  • Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.
  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Kemi åk 4-6

  • Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
  • Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
  • Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.

Teknik åk 4-6

  • Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
  • Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar.
  • Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller.
  • Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning.

 

Mot Mocambique!

På en morgonsamling i veckan kom Fatimas pappa ut genom portalen, han ville berätta för oss att han skulle låta Fatima och Johannes få gifta sig. Han sa att vi hade övertygat honom om att kärlek är en så stark kraft att den kan övervinna många hinder.

20171025_073609

När han skulle ge sig tillbaka till Damaskus, så fungerade inte portalen. Han kom bara in i skolan och kom inte vidare! Utanför hittade vi ett nödnummer som vi kunde ringa, vilket vi gjorde.

20171025_073828

Tommy ringde numret och bad om att få hjälp. Det var vetenskapsmannen som hade byggt portalen som svarade. Hon verkade inte vilja bli störd, men tillslut så gav hon med sig och kom för att hjälpa oss med portalen.

20171025_074217

Hon blev överraskad över att portalen faktiskt hade fungerat och att vi hade kunnat resa med den. Men hon var lite märklig tyckte vi, hon verkade verkligen inte tycka om oss barn, hon tyckte mest att vi var ivägen. Hon sa sedan något om någon bank… vi förstod inte riktigt vad hon menade. Hon hjälpte i alla fall till att laga portalen så att Fatimas pappa kunde ta sig tillbaka till Damaskus.

Vi blev sedan sugna på att resa vidare för att se vad vi kunde göra mer för nytta. När vi hade uttalat vår ramsa och vi hade dragit i spaken, så hörde vi Afrikansk musik. När vi satt och lyssnade på musiken, så vandrade en man förbi.

22729198_1542461205800476_983714276076220226_n

Han presenterade sig som Akimbo och han sa att han bodde i en liten by i Mocambique.

Akimbo gick och pratade i en mobiltelefon, men var nu väldigt bekymrad för att batteriet höll på att ta slut. Han sa att han inte kunde ladda sin mobil hemma i byn, utan han behövde gå till nästa by för där hade de ”eklisitet”. Vi förstod förstås att det var elektricitet han menade.

20171025_074743_LLS

Det var ett stort problem för Akimbo och medlemmarna i hans by att de inte hade någon elektricitet. På kvällarna tände de fotogenlampor i hyddorna, men det var inte så bra ljus så att barnen kunde läsa sina läxor och dessutom var fotogenångorna inte så bra att andas in.

Vi kände givetvis att vi måste hjälpa Akimbo och medlemmarna i hans by och ordna så att de får elektricitet. Det får bli vårt nästa uppdrag!

 

En kärlekshistoria

För några veckor sedan så steg vi åter in i genom portalen. Då möttes vi av Fatima, hennes pappa och en ung man som hette Johannes. Vi förstod att Johannes och Fatima var mycket förälskade i varandra och de ville så gärna gifta sig. Tyvärr, så var det inget Fatimas pappa såg på med så blida ögon. Han tyckte att hon skulle hitta en man med samma tro som hon själv.

20171006_073816

Vi kände mycket för Fatima och ynglingen Johannes. Var det något vi kunde göra för dem? Vi bestämde oss för att ta reda på mer om deras religioner islam och kristendom för att se om vi kunde hitta möjligheter för dem att gifta sig.

Eleverna i Lyckan började diskutera kring vad vi visste om olika religioner och kom fram till att det finns tre religioner som är nära besläktade; judendomen, kristendomen och islam.

Vi delade in oss i tre grupper där vi ansvarade för varsin religion per grupp som vi lärde oss mer om.

20171006_095430
Vår präst Markus frågade gärna på alla frågor som gruppen som ansvarade för kristendomen hade att ställa.

För att alla i klassen skulle ha samma kunskaper, så redovisade vi för varandra vad vi hade lärt oss. Innan vi redovisade så arbetade vi mycket med hur man skulle göra en riktigt bra redovisning, det är massor att tänka på men eleverna lyckades riktigt bra! Det svåraste är nog ändå att hålla nerverna i styr, för man vill ju så gärna göra en riktigt bra och intressant redovisning.

22780221_1664055950336394_3271088762477704401_n

När vi hade redovisat för varandra satte vi oss i tvärgrupper och började jämföra religionerna med varandra för att hitta likheter och skillnader. Vi insåg snart att dessa tre abrahamitiska religioner har mycket som är gemensamt.

Vi bestämde oss sedan för att skriva ett brev till Fatimas pappa för att försöka övertyga honom om att de skulle få gifta sig. Innan vi skrev breven lärde vi oss om hur man kan skriva en argumenterande text och hur man gör för att utveckla ett resonemang.

Här kommer ett exempel på ett brev från en elev i Lyckan.:

Kära Fatimas pappa!

Jag har kommit att förstå att du inte vill att Fatima gifter sig med Johannes eftersom att han är kristen.

Jag kan förstå dig eftersom att det står i Koranen att en muslimsk kvinna inte får gifta sig med icke-muslimer. Jag tycker dock att du ska låta Johannes och Fatima att gifta sig eftersom att det gör dem väldigt lyckliga eftersom att människor vill leva med dem som de älskar. Om du inte ger dem ditt godkännande så tror jag att Fatima kommer att bli ledsen, besviken och arg vilket leder till att ni kommer att få en sämre relation. Om du ger ditt godkännande till dem så kommer antagligen din och Fatimas relation bli bättre eftersom att hon kommer bli jätteglad för att det kommer att visa att du litar och verkligen vill det bästa för henne. Jag vet att du vill din dotter det bästa och jag tror att det är det bästa för henne om hon gifter sig med Johannes precis som hon vill.

Det kanske kommer att bli ett hinder för deras relation att de t.ex. firar olika högtider men i slutändan så kommer det nog att lösa sig eftersom att Islam och Kristendom är båda abrahamitiska religioner. Så stark som deras kärlek verkar vara så kommer de antagligen kunna kompromissa och de kommer att kunna ta del av varandras religioner, vilket kommer att utvidga deras synvinklar och kommer att kunna ta bättre och mer förståndiga beslut och deras förhållande kommer att bli mer förstående och kärleksfullare.

Om du inte vill att Johannes gifter sig med Fatima för att han är kristen så kan du alltid fråga Johannes om han vill konvertera till Islam. Eller så kanske Fatima kan konvertera till Kristendomen. Iså fall behöver de inte kompromissa över ex. högtider, om du hade låtit dem gifta sig och då det är mindre risk att de börjar bråka över religion och har ett bra och hälsosamt förhållande om båda är troende muslimer eller kristna.

Jag tycker att de ska få gifta sig eftersom att de kommer bli glada och de kommer att föra glädje in i så många människors liv, inte minst ditt om du bara låter dem att få gifta sig!

Mvh En som tror på kärleken!    

Fatimas pappa lyssnade noga på oss och han blev övertygad om att han visst skulle låta de två få gifta sig! Det kan vara en hel del som skiljer sig åt i olika religioner, men störst av allt är kärleken!

20171025_073609

 

I läroplanen läser vi:

Förmågor som tränas Religion

  • analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
  • analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
  • reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
  • resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
  • söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centralt innehåll Religion åk 4-6

  • Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam och judendom.
  • Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.
  • Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.
  • Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.
  • Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Förmågor som tränas Svenska

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
  • söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll Svenska åk 4-6

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.

            

Storyline i Tryggheten

I detta blogginlägg vill vi berätta om hur vi i Tryggheten har arbetat med Teneriffaskolans storyline-projekt. Vår första resa genom portalen gick som ni vet till USA. I Tryggheten började vi med att titta på en jordglob för att få en uppfattning om hur vår jord ser ut och var länder och hav ligger i förhållande till varandra. Det blev en massa fängslande samtal kring olika länder och platser på jorden. Barnen i Tryggheten är vetgiriga och nyfikna, varför spännande frågor kring olika begrepp och vad som finns utanför jordklotet, alltså i universum, uppkom. Tillsammans diskuterade vi och lärde oss om gravitation, planeter, stjärnor och annat som finns i rymden, t ex satelliter. Barnen skapade också egna avbilder av hur vår jord kan se ut från rymden. Vi har även tittat på en platt världskarta för att förstå hur vår värld ser ut och var vi bor någonstans

IMG_2966
Hur ser jorden egentligen ut?

 

IMG_0117
Såhär ser vår jord ut från rymden
IMG_0118
Satelliter

I samband med alla våra diskussioner och medryckande samtal uppkom flera nya ord och begrepp som vi bestämde oss för att undersöka och arbeta vidare kring. När vi hittar ett nytt ord lägger vi till det till vår lista och pratar fortlöpande om betydelsen av våra begrepp.

IMG_0116
Våra ord

När portalen tog oss ända till USA och orkanen Irma blev vi intresserade av vad en orkan är för något. Ett av barnen tyckte att ordet orkan är likt ordet vulkan varpå det senare ordet också fick ingå i vår ordlista.

Att fundera kring vad en orkan eller vind är för något är mycket intressant! Vi insåg att det finns en massa olika ord för vindar. Några barn berättade att en orkan är farlig, för den kan flytta hus, bilar och även människor. Den orkan som kom till USA hade också gjort så att vattnet blivit förorenat och inte gick att dricka. Som tur var fick vi se ett fascinerande experiment utfört av Glädjen och Nyfikenheten. Där fick vi lära oss hur man kan göra smutsigt vatten rent igen. Därefter insåg vi att all vind inte behöver vara farlig eller dålig utan istället kan vara till nytta, exempelvis i ett vindkraftverk. Många av barnen har sett vindkraftverk på riktigt och vi tittade även på en kort film som beskriver hur ett vindkraftverk fungerar. Vi har också klappat och läst en ramsa om olika vindar:

Det blåser en storm
som är helt enorm
Det blåser en bris
som är kall som is
Det blåser en pust
över land och kust
Det blåser en fläkt
som är helt perfekt
För den kan ge ljus
i vårt mörka hus

Därefter tillverkade vi egna vindsnurror och testade dem i vår fläkt.

IMG_3334
Full koncentration när vi tillverkar vindsnurror.
IMG_3338
När snurrorna var klara fick de gå igenom ”fläkt-testet”.

IMG_0107

Vår andra resa genom portalen tog oss till Syrien och vi fick träffa ett kärlekspar, Fatima och Johannes. Dessa två ville gärna gifta sig med varandra, men Fatimas pappa, Mohammed, tillät inte det eftersom Fatima är muslim och Johannes är kristen. Vi diskuterade olikheter och likheter hos människor som har olika religioner och tror på olika sätt. Tillsammans kom vi fram till att det finns mycket som är lika hos kristna, muslimer och alla människor. Barnen i Tryggheten vill gärna hjälpa Fatima och Johannes och hade bra förslag på hur de skulle kunna få Mohammed att ändra sig och låta Fatima gifta sig med sin käresta.

  • Skriva ett brev till honom och be honom ändra sig
  • Rita en teckning till honom
  • Göra fina kort och ge till honom
  • Sjunga en sång för honom
  • Prata med honom

Barnen ritade och pysslade fina teckningar och kort. De skrev också till Fatimas pappa eftersom vi har hört att han ska komma tillbaka igen till oss. Vi har också sjungit en sång som handlar om kärlek och som vi ska sjunga för Mohammed. Hoppas, hoppas att vi kan få honom att ändra sig!

IMG_3382

IMG_3381
Bild på kärleksparet Johannes och Fatima

 

IMG_3380
”Käre Mohammed. Låt dem gifta sig.”

I samband med dilemmat med kärleksparet i Syrien arbetar vi lite extra med värdegrunden i gruppen, att alla ska vara sedda, trygga och ha kompisar. Vi är noga med att dela med oss, att vänta på vår tur och att säga snälla saker till varandra. Tillsammans hittar vi verktyg för hur man kan hantera en situation där man inte tycker lika som sin kompis eller inte kan komma överens.

Strävansmål ur förskolans läroplan, Lpfö 98

Förskolan ska sträva efter att varje barn
-tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld (Lpfö 98, s.10)

-utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, (Lpfö 98, s.10)

-utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, (Lpfö 98, s.10)

-utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, (Lpfö 98, s.10)

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

-förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, (Lpfö 98, s.8)

-sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, (Lpfö 98, s.8)

-förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning (…), (Lpfö 98, s.8)

Läroplan för förskoleklassen, Lgr 11 

Undervisningen syftar till att främja elevernas fantasi, inlevelse och förmåga att lära tillsammans med andra genom lek, rörelse och skapande genom estetiska uttrycksformer samt med utforskande och praktiska arbetssätt. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla goda kamratrelationer samt känna tillhörighet och trygghet i elevgruppen. Eleverna ska också ges möjlighet och utveckla sin identitet och sina uppfattningar i möte och samspel med andra.

Genom undervisningen i förskoleklassen ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

-skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt

-skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer

-utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle

Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll

-Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap

-Rim, ramsor och andra ordlekar

-Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra

-Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig

Vi måste akta oss för den mystiske mannen!

I onsdags så kom drottning Silvia till skolan igen för att se hur det hade gått för oss med vår första resa med hjälp av portalen. Vi berättade för henne att vi hade kommit till Florida och att vi hade hjälpt dem med att rena sitt vatten. Hon var givetvis mycket imponerad av vårt arbete.

20171004_074244

Hon hade med sig en skattkista som var full med pengar! Hon ville visa oss vad vi hade att arbeta med för att hjälpa barn med runt om i världen. När hon stod där och pratade med oss, hände det något märkligt. Ut genom ett fönster på ovanvåningen kom ett metspö med en stor krok på. Det var någon som försökte stjäla drottning Silvias skattkista. Några av barnen såg att det var den mystiske mannen.

20171004_074457

20171004_074505

Sedan berättade vi för drottning Silvia att den mystiske mannen hade kommit med en uggla som hette Búho från henne. Hon sa då att hon inte alls hade skickat någon uggla till oss. Mycket märkligt! Barnen började fundera på om det kanske kunde vara så att Búho innehöll någon avlyssningsutrustning så att den mystiske mannen skulle kunna ta sig in genom portalen. Vad är det han är ute efter? Vad vill han göra med drottning Silvias pengar? Vi bestämde oss för att vi måste vara riktigt försiktiga så att han inte tog sig in genom portalen eller lyckades ta pengarna som vi skulle använda till att hjälpa barn i världen.