Alla inlägg av Lottis Isaksson

Nytt år, nya vänner och nya upplevelser!

Nu är äntligen en ny termin igång och en hel del nya elever har börjat på skolan, det innebär att många nya vänskapsband ska knytas. Det är givetvis lite pirrigt att flytta till ett nytt land, en ny skola och den stora frågan är ju det där med kompisar. Kommer jag att få några nya kompisar?

För oss på skolan är det av yttersta vikt att eleverna snabbt känner sig hemmastadda och hittar kompisar. Vi arbetar kontinuerligt under läsåret med relationsskapande och trygghet    bland annat genom våra morgonsamlingar där vi träffas hela skolan. Nu vid terminsstart arbetar vi extra mycket då vi har många nya elever som ska bli en del av vår ”Svenska skolan – familj”.

Under vår andra skoldag så gick alla skolbarn från förskoleklass upp till åk 9 ner till vår härliga strand som bara ligger två minuter från skolan.

Eleverna blev indelade i grupper där de blandades nya som gamla och yngre med äldre.

I lekfulla tävlingar sattes samarbetsförmågan på prov direkt.

Fånga rektorn

Uppgiften var att fånga rektor Tommy med ett lasso gjort av hopprep och rockring. Eller, ja kanske inte Tommy själv men en vattenflaska med en bild av Tommy.

Myntet

Med en start med irländsk julafton, där tre varv skulle springas runt en käpp, för att sedan springa fram till en behållare fylld med vatten där ett glas var placerad i mitten. Hur många mynt lyckades laget pricka i glaset?

Kortleken

Eleverna skulle dra kort från kortleken och utföra så många uppdrag som möjligt under så kort tid som möjligt.

Skottkärran

Hur många varv hinner vi köra skottkärra innan tiden tar slut?

Bottle flip

Är det någon som har missat den populära leken bottle flip? Det handlar i alla fall om att kasta runt en flaska och få den att ställa sig på botten. Lättare sagt än gjort. Hur många lyckade flippar lyckas laget med innan tiden tagit slut?

Bokstavsleken

Bokstäver var gömda under konor. I full fart skulle barnen springa och hämta bokstäver och bilda så många ord som möjligt.

Pricka burkar

Barnen skulle ta sig igenom en hinderbana med en ärtpåse på huvudet för att sedan kasta ikull så många burkar de kunde med hjälp av ärtpåsen.

Tack alla elever för en härligt lekfull dag med stor kämpariver, fantastisk samarbetsförmåga och många goa skratt!

Det bästa av allt var ändå alla händer som flög upp i luften när vi frågade hur många som hade fått en ny kompis under dagen.

Det är en sann lycka att få arbeta med er alla fantastiskt goa barn!

 

Vi önskar er alla en riktigt God Jul och Ett Gott Nytt År!

Hipps vipps, så var det plötsligt jullov! Under den senaste veckan har vi alla arbetat hårt för att komma i  julstämning. Det är nästan lite overkligt att ännu en fantastisk termin nått sitt slut. Det är ju bara datumet man skriver på tavlan varje morgon som ändrar sig för solen lyser fortfarande med sina värmande strålar på oss.

Den senaste veckan har det stått julemys på schemat.

Den 13:e december firade vi Lucia med två härliga tåg. Det första gick av stapeln på Vintersol och det andra på Svenska kyrkan.

Vi såg många tårar glittra i ögonvrårna hos vår publik. Visst är det något speciellt med att lyssna till barnens ljuva stämmor.

Visst kan det väl inte bli jul utan pepparkaksbak och pyssel?

På skolan är vi noga med traditionerna och det blir inte riktigt jul innan vi dansat kring granen, tagit vårt juldopp, ätit julbord och tomten har kommit.

I år fick vi också ta del av julberättelsen i form av storytelling. Mattias berättade och eleverna spontanagerade på ett utomordentligt sätt.

Här har vi vår Maria.
Josef, Maria och det lilla Jesusbarnet.

 

Herdarna
De tre vise männen besöker Herodes.
Kung Herodes är arg över den nye kungen som fötts.

Tack alla fantastiska skådespelare för en oförglömlig julberättelse.

Rektor Tommy skär den spanska skinkan till julbordet.

Långdans ner till stranden för vår årliga juldans.
Rektor Tommy har gitarren i högsta hugg.

Tjoho! Det är klart att vi ska bli rena inför jul!

När vi badade, så kom någon simmandes utifrån havet.
Det var ju tomten!

Paketet var fullt med godis!

Tack alla underbara elever, föräldrar och pedagoger för en fantastisk termin som avslutades med en rolig julavslutning.

Nu ska vi vila upp oss med lite sol och bad innan det är dags för en ny termin med nya roliga upptåg, spännande äventyr och massor av kunskap.

 

 

 

 

 

Världens fest

I fredags morse var det dags för det vi alla hade längtat efter, Världens fest! Drottning Silvia hade bjudit in skolans alla elever till en fest för att fira att vi klarat alla våra uppdrag så bra och att vi lyckats hjälpa så många människor runt om i världen.                                         Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.43.22

Drottning Silvia tog emot oss på strandpromenaden och hälsade oss alla välkomna till dagen. Innan festen skulle börja, så ville hon att vi skulle visa vad vi lärt oss. Vi blev ihop parade i åldersblandade grupper. I grupperna skulle vi lösa olika uppdrag och det var av stor vikt att vi skulle samarbeta för att kunna lösa alla klurigheter.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.54.25

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.55.18

Uppdragen var av varierande karaktär och handlade om allt möjligt från hur orkaner bildas till olika länders flaggor.

Så här fina var eleverna i de olika grupperna.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.44.53

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.46.03

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.46.55

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.47.37

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.49.44

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.50.18

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.10

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.23

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.36

Under tiden vi samarbetade och klurade så rådde det febril aktivitet i köksregionerna. Det går ju inte att ha fest utan mat!

Skolans fantastiska föräldrar stod nämligen för matlagning, dukning, dekorationer och servering.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.44
Vår skolgård förvandlades som i ett trollslag till en vacker festplats!
Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.56.12
Samarbete på hög nivå. Inget lämnades åt slumpen!
Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.55.55
Föräldrarna jobbade så att svetten lackade.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.53

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.06

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.17

När eleverna kom tillbaka från sin vandring bjöds de på fördrink och snacks från USA.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.32

Till förrätt bjöds vi på sushi sponsrat av Zen-sushi som har sin restaurang i Lund. Tusen tack för den supersmarriga sushin!

https://www.zen-sushi.se

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.56.37

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.57.39
Att hålla pinnarna rätt var ingen konst!

Efter förrätten fick vi besök av Akimbo från Mozambique, som var så glad och tacksam för att han äntligen fått eklicitet i byn!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.58.42

Även Johannes och hans svärfar kom förbi. De verkade verkligen ha funnit varandra och blivit oerhört goda vänner. De bara skrattade åt varandras skämt hela tiden. Det var ju tur att vi lyckats övertyga Fatimas pappa!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.59.07

Men hur hade det gått för professor Adelstein och den mystiske mannen?

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.59.27

Sist vi såg dem så fick vi veta att professor Adelstein hade funnit ett mycket speciellt djur och att hon tänkte göra om La Gomera till ett Megazoo. Eleverna fick i uppgift att fundera och skriva ned vad som hände sedan. Och så här blev det enligt Märta:

En sommardag i juni var professorn på promenad i en skog långt bort från sitt hem, den var mörk och kall. Då hörde hon ett ljud som var lite krafsande och det lät lite som ett hästgnägg….

Hon gick närmare och närmare tills hon kom till en ljus glänta i skogen och där hon såg djuret. Hon blev förskräckt och fascinerad av sin upptäckt. Det hon hade hittat var enhörningar, de var vita, hade rosa man med blåa strån i och den hade ett stort och mäktigt guldhorn. Den var ganska stor och mäktig men den var bara några centimeter längre än professorn, den bodde där inne i skogsgläntan med sin, som hon tror, var hennes make. Den åt guldbär, rosor, cupcakes, tårta och blommor.

Professorn tillfångatar enhörningarna och fängslar dem och börjar smida sina planer. Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.03.01Hennes plan är att göra hela La gomera till ett MEGAZOO med massa djur, men mest enhörningar. När hon har smidigt sina planer färdigt så börjar hon åka till La gomera över havet för att genomföra sin plan. Men då kommer den mystiske mannen med en flygskärm bakom henne och lägger en tygpåse över huvudet på henne och stoppar henne och lämnar henne till polisen och berättar hela hennes plan för dem.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.04.11

Sedan hamnar professorn i ett gammalt och ruttet fängelse mitt ute på havet. Den mystiske mannen för tillbaka enhörningarna in i skogen igen och släpper ut dom. Sedan lever de alla lyckliga i alla sina dagar (förutom professorn då).

Det var ju tur att den galne professorn inte lyckades genomföra sina planer och förvandla det vackra La Gomera till ett zoo. Tänk att den mystiske mannen som vi trodde var en lurig typ, faktiskt var den snällaste. Man får tänka på att aldrig ”döma hunden efter håret”.

Efter detta kom varmrätten fram på bordet. Thaigryta med ris och saffranscouscous från mellanöstern. Både vackert och gott!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.06.23

Under terminens lopp så har eleverna lärt sig danser från olika delar av världen, dessa danser har vi lärare också fått lära oss och nu var det upp till bevis!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.08.19

Efter dansen så bjöds vi på efterrätt. Äppelkaka med glass från Sverige, samt exotiska frukter. Mumsigt!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.07.06

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.09.07

När efterrätten var uppäten, så hölls det givetvis tacktal till våra fantastiska föräldrar och lärarna som hade ordnat en sådan fantastisk fest!

Därefter så var det givetvis dans! Det blev allt från bugg till dans från både Afrika och Indien.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.12.58

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.11.28

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.13.48

Tusen tack till er alla fantastiska föräldrar för en underbar fest! Maten var utsökt, dukningen vacker och servicen utomordentlig. Utan er hade det aldrig gått!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.10.07

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.09.55
Tack Andreas för de fina bilderna!

 

 

 

 

 

Hur ska det gå?

På morgonsamlingen i onsdags så såg vi åter igen den mystiske mannen smyga omkring i buskarna. Mycket mystiskt!

20171115_083753

Han snokade runt och sedan försvann han plötsligt iväg.

20171115_083834

Samma sekund som han försvinner, så kommer professor Adelstein ut från portalen med en iPad i högsta hugg och pratar med sig själv. Hon säger att hon inte hittar… Vart då kan man undra….

Som tur så passerar den vackra kanariskan Esmeralda förbi.

20171115_083909

Professorn haffar henne och frågar vart hon är. Esmeralda pratar bara spanska och professorn har lite svårt att förstå vad det är hon säger, men till slut lyckas Esmeralda förklara att hon är i ”Espana”, alltså Spanien. Professorn frågar Esmeralda om hon sett den mystiske mannen och visar ett foto på honom.

Innan vi vet ordet av, så dyker han upp!

20171115_084021
-Det är ju du, ropar professorn och pekar på den mystiske mannen.
20171115_084015
-Det är ju du, ropar den mystiske mannen tillbaka och pekar på professorn.

 

De börjar jaga varandra och tillslut fångar de varandra!

20171115_084030

Tydligen så har de något otalt med varandra…

-Du ska inte få lyckas med att sabotera mina planer. Sluta fånga in djur! säger professorn.

-Du ska inte få lyckas med dina hemska planer! svarar den mystiske mannen.

-Du vet väl inget om mina hemliga planer? svarar professorn.

Den mystiske mannen berättar att ugglan Búhu har spionerat och både sett och hört allt om planen med MEGAZOO.

-Tyst, ingen vet något om MEGAZOO än! viskar professorn.

-Jodå, Jag har hört att du vill ha portalen för att tjäna pengar och du vet att alla barn gillar djur. Där för ska du skapa ett stort Zoo, ett MegaZOO, av hela La Gomera. Och så planerar du att utrota alla andra djur i världen så det bara är på ditt zoo man kan se djur överhuvudtaget. Och så tror du att folk kommer från hela världen för att se djur och då kan man köpa resebiljett genom din portal!

-Och då kommer jag kommer bli jätterik, skrattar professorn.

-Folk kommer inte gå på detta, svarar den mystiske mannen.

-Jodå. Jag har dessutom hittat ett helt nytt djur som alla kommer vilja komma och se. Det är helt sensationellt! Intresset är jättestort redan! säger professorn.

-Det tror jag inte på! hojtar den mystiske mannen.

-Det finns redan på Internet. Kolla! 20171115_084203

Professorn börjar läsa: ”Professor Adelstein har upptäckt en helt ny djurart. Vetenskapsfolk över hela världen hyllar professorns fynd och miljoner människor har redan hört av sig till professorn och vill komma och titta.

-Snart ska jag visa världen, så alla kan få komma och titta, säger Professor Adelstein. Som är snygg, smart och dessutom supertrevlig.”

-Ja titta det står där, säger professorn.

-Jag tror fortfarande inte att folk vill komma för att se ett nytt djur, svarar den mystiske mannen.

– Joho, du ska få se detta nya djur så förstår du vad jag menar. Kolla!

Professorn visar en bild av djuret som hon har hittat.

20171115_084319

Frågorna är många!

Vad är detta för djur?

Varför blev den mystiske mannen så rädd? Eller är det rädsla han visar. Kanske är det förvåning över något gulligt? Är djuret stort, litet? Bor det på land eller i havet?

Och var hittade Professorn detta djur, hur lyckades hon fånga det?

Och framför allt kommer professorn att lyckas med sin lömska plan och sabotera drottning Silvias tanke om portalen.

Kommer hela La Gomera att göras om till MEGAZOO och hela Los Cristianos till hotell?

Eller kommer mystiske mannen hitta ett sätt att stoppa henne?

Svaren på alla dessa frågor hoppas vi att vi kan visa inom kort. Men det beror helt på er elever. Lösningen ligger helt i era tankar och händer. Ni ska få skriva om hur det hela löser sig.

Nu undrar vi vad som händer … vad kommer Svenska skolans elever komma fram till? Håll er uppdaterade så får ni snart veta hur det hela slutar.

 

Akimbo får hjälp av Svenska skolans uppfinnare

För några veckor sedan så tog vår resa oss till Mocambique där vi fick träffa Akimbo. Han hade lite bekymmer med att ladda sin mobiltelefon då byn som Akimbo bodde i inte hade någon elektricitet. Eleverna i Lyckan förstod att det måste vara jobbigt för Akimbo att gå ända till grannbyn för att ladda sin mobiltelefon, så de ville gärna hjälpa honom.

De kände dock att det var endel de behövde ta reda på och lära sig innan de kunde ta sig an problemet för att hitta lösningar.

Vi började att ta reda på vilka olika energikällor som finns och dess för- och nackdelar både när det gäller ekonomi och miljö.

Sedan var vi ju tvungna att ta reda på vad elektricitet är för något. Vi lärde oss om vad atomer var och hur dessa var uppbyggda av protoner, neutroner och elektroner. Det var verkligen fascinerande att det är elektronernas rörelse som skapar elektricitet. Vi lärde oss också hur man kopplar ihop batterier, strömbrytare, lampor med sladdar i olika typer av kopplingar så som serie- och parallellkopplingar.

Sedan var det dags för oss att börja fundera på hur vi skulle göra för att Akimbo skulle få elektricitet till byn.

Alla eleverna hade olika spännande idéer som sedan utvecklades till prototyper som idag presenterades för Akimbo.

20171121_123643

20171121_124757
Här presenteras ett vågkraftverk som passar bra vi Mocambiques kust.
20171121_125007
Vågkraftverket har en dykarklocka så att inte generatorn ska bli blöt.
20171121_124559
Här ser hur en modell av en cykelenergiskapare utvecklats. Det gäller att pröva och ompröva som uppfinnare!
20171121_124417
Här har vi solcellspalmen. Det är inte bara uppfinningen i sig som är viktig, designen har en avgörande roll också för att kunna tilltala köparen.
20171121_124035
Ett klassiskt vindkraftverk kanske tilltalar Akimbo?
20171121_124210
Här har vi en evighetsmaskin som pumpar runt vatten som genererar energi.
20171121_123740
Den här uppfinningen består av flera olika delar. Solcellerna ska driva en pump som pumpar upp vatten som ger oss lägesenergi, när vattnet sedan flödar ner så startar ett vattenhjul som är kopplat till en generator som ger oss elektricitet. Om solen inte lyser, så har vi också ett vindkraftverk som kan ge oss elektricitet för att driva pumpen.

Vi hoppas nu alla att Akimbo väljer just vår uppfinning!

I läroplanen läser vi:

Fysik åk 4-6

  • Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
  • Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.
  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Kemi åk 4-6

  • Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
  • Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
  • Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.

Teknik åk 4-6

  • Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
  • Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar.
  • Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller.
  • Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning.

 

Mot Mocambique!

På en morgonsamling i veckan kom Fatimas pappa ut genom portalen, han ville berätta för oss att han skulle låta Fatima och Johannes få gifta sig. Han sa att vi hade övertygat honom om att kärlek är en så stark kraft att den kan övervinna många hinder.

20171025_073609

När han skulle ge sig tillbaka till Damaskus, så fungerade inte portalen. Han kom bara in i skolan och kom inte vidare! Utanför hittade vi ett nödnummer som vi kunde ringa, vilket vi gjorde.

20171025_073828

Tommy ringde numret och bad om att få hjälp. Det var vetenskapsmannen som hade byggt portalen som svarade. Hon verkade inte vilja bli störd, men tillslut så gav hon med sig och kom för att hjälpa oss med portalen.

20171025_074217

Hon blev överraskad över att portalen faktiskt hade fungerat och att vi hade kunnat resa med den. Men hon var lite märklig tyckte vi, hon verkade verkligen inte tycka om oss barn, hon tyckte mest att vi var ivägen. Hon sa sedan något om någon bank… vi förstod inte riktigt vad hon menade. Hon hjälpte i alla fall till att laga portalen så att Fatimas pappa kunde ta sig tillbaka till Damaskus.

Vi blev sedan sugna på att resa vidare för att se vad vi kunde göra mer för nytta. När vi hade uttalat vår ramsa och vi hade dragit i spaken, så hörde vi Afrikansk musik. När vi satt och lyssnade på musiken, så vandrade en man förbi.

22729198_1542461205800476_983714276076220226_n

Han presenterade sig som Akimbo och han sa att han bodde i en liten by i Mocambique.

Akimbo gick och pratade i en mobiltelefon, men var nu väldigt bekymrad för att batteriet höll på att ta slut. Han sa att han inte kunde ladda sin mobil hemma i byn, utan han behövde gå till nästa by för där hade de ”eklisitet”. Vi förstod förstås att det var elektricitet han menade.

20171025_074743_LLS

Det var ett stort problem för Akimbo och medlemmarna i hans by att de inte hade någon elektricitet. På kvällarna tände de fotogenlampor i hyddorna, men det var inte så bra ljus så att barnen kunde läsa sina läxor och dessutom var fotogenångorna inte så bra att andas in.

Vi kände givetvis att vi måste hjälpa Akimbo och medlemmarna i hans by och ordna så att de får elektricitet. Det får bli vårt nästa uppdrag!

 

En kärlekshistoria

För några veckor sedan så steg vi åter in i genom portalen. Då möttes vi av Fatima, hennes pappa och en ung man som hette Johannes. Vi förstod att Johannes och Fatima var mycket förälskade i varandra och de ville så gärna gifta sig. Tyvärr, så var det inget Fatimas pappa såg på med så blida ögon. Han tyckte att hon skulle hitta en man med samma tro som hon själv.

20171006_073816

Vi kände mycket för Fatima och ynglingen Johannes. Var det något vi kunde göra för dem? Vi bestämde oss för att ta reda på mer om deras religioner islam och kristendom för att se om vi kunde hitta möjligheter för dem att gifta sig.

Eleverna i Lyckan började diskutera kring vad vi visste om olika religioner och kom fram till att det finns tre religioner som är nära besläktade; judendomen, kristendomen och islam.

Vi delade in oss i tre grupper där vi ansvarade för varsin religion per grupp som vi lärde oss mer om.

20171006_095430
Vår präst Markus frågade gärna på alla frågor som gruppen som ansvarade för kristendomen hade att ställa.

För att alla i klassen skulle ha samma kunskaper, så redovisade vi för varandra vad vi hade lärt oss. Innan vi redovisade så arbetade vi mycket med hur man skulle göra en riktigt bra redovisning, det är massor att tänka på men eleverna lyckades riktigt bra! Det svåraste är nog ändå att hålla nerverna i styr, för man vill ju så gärna göra en riktigt bra och intressant redovisning.

22780221_1664055950336394_3271088762477704401_n

När vi hade redovisat för varandra satte vi oss i tvärgrupper och började jämföra religionerna med varandra för att hitta likheter och skillnader. Vi insåg snart att dessa tre abrahamitiska religioner har mycket som är gemensamt.

Vi bestämde oss sedan för att skriva ett brev till Fatimas pappa för att försöka övertyga honom om att de skulle få gifta sig. Innan vi skrev breven lärde vi oss om hur man kan skriva en argumenterande text och hur man gör för att utveckla ett resonemang.

Här kommer ett exempel på ett brev från en elev i Lyckan.:

Kära Fatimas pappa!

Jag har kommit att förstå att du inte vill att Fatima gifter sig med Johannes eftersom att han är kristen.

Jag kan förstå dig eftersom att det står i Koranen att en muslimsk kvinna inte får gifta sig med icke-muslimer. Jag tycker dock att du ska låta Johannes och Fatima att gifta sig eftersom att det gör dem väldigt lyckliga eftersom att människor vill leva med dem som de älskar. Om du inte ger dem ditt godkännande så tror jag att Fatima kommer att bli ledsen, besviken och arg vilket leder till att ni kommer att få en sämre relation. Om du ger ditt godkännande till dem så kommer antagligen din och Fatimas relation bli bättre eftersom att hon kommer bli jätteglad för att det kommer att visa att du litar och verkligen vill det bästa för henne. Jag vet att du vill din dotter det bästa och jag tror att det är det bästa för henne om hon gifter sig med Johannes precis som hon vill.

Det kanske kommer att bli ett hinder för deras relation att de t.ex. firar olika högtider men i slutändan så kommer det nog att lösa sig eftersom att Islam och Kristendom är båda abrahamitiska religioner. Så stark som deras kärlek verkar vara så kommer de antagligen kunna kompromissa och de kommer att kunna ta del av varandras religioner, vilket kommer att utvidga deras synvinklar och kommer att kunna ta bättre och mer förståndiga beslut och deras förhållande kommer att bli mer förstående och kärleksfullare.

Om du inte vill att Johannes gifter sig med Fatima för att han är kristen så kan du alltid fråga Johannes om han vill konvertera till Islam. Eller så kanske Fatima kan konvertera till Kristendomen. Iså fall behöver de inte kompromissa över ex. högtider, om du hade låtit dem gifta sig och då det är mindre risk att de börjar bråka över religion och har ett bra och hälsosamt förhållande om båda är troende muslimer eller kristna.

Jag tycker att de ska få gifta sig eftersom att de kommer bli glada och de kommer att föra glädje in i så många människors liv, inte minst ditt om du bara låter dem att få gifta sig!

Mvh En som tror på kärleken!    

Fatimas pappa lyssnade noga på oss och han blev övertygad om att han visst skulle låta de två få gifta sig! Det kan vara en hel del som skiljer sig åt i olika religioner, men störst av allt är kärleken!

20171025_073609

 

I läroplanen läser vi:

Förmågor som tränas Religion

  • analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
  • analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
  • reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
  • resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
  • söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centralt innehåll Religion åk 4-6

  • Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam och judendom.
  • Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.
  • Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.
  • Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.
  • Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Förmågor som tränas Svenska

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
  • söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll Svenska åk 4-6

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.

            

Vi måste akta oss för den mystiske mannen!

I onsdags så kom drottning Silvia till skolan igen för att se hur det hade gått för oss med vår första resa med hjälp av portalen. Vi berättade för henne att vi hade kommit till Florida och att vi hade hjälpt dem med att rena sitt vatten. Hon var givetvis mycket imponerad av vårt arbete.

20171004_074244

Hon hade med sig en skattkista som var full med pengar! Hon ville visa oss vad vi hade att arbeta med för att hjälpa barn med runt om i världen. När hon stod där och pratade med oss, hände det något märkligt. Ut genom ett fönster på ovanvåningen kom ett metspö med en stor krok på. Det var någon som försökte stjäla drottning Silvias skattkista. Några av barnen såg att det var den mystiske mannen.

20171004_074457

20171004_074505

Sedan berättade vi för drottning Silvia att den mystiske mannen hade kommit med en uggla som hette Búho från henne. Hon sa då att hon inte alls hade skickat någon uggla till oss. Mycket märkligt! Barnen började fundera på om det kanske kunde vara så att Búho innehöll någon avlyssningsutrustning så att den mystiske mannen skulle kunna ta sig in genom portalen. Vad är det han är ute efter? Vad vill han göra med drottning Silvias pengar? Vi bestämde oss för att vi måste vara riktigt försiktiga så att han inte tog sig in genom portalen eller lyckades ta pengarna som vi skulle använda till att hjälpa barn i världen.

Hur ska vi rena vattnet?

Precis som eleverna i Nyfikenheten och Glädjen, så började eleverna i Lyckan fundera på hur vi kunde hjälpa Floridaborna med sitt förorenade vatten som blivit efter orkanen Irma.

Eleverna fick själva planera sin undersökning som de skulle genomföra för att undersöka hur man kunde rena vatten som blivit förorenat.

Vi fokuserade extra på den metakognitiva förmågan att pröva och ompröva, så även om man hade planerat på ett visst sätt, så fick man ändra sina försök under arbetets gång så att resultatet kunde bli så bra som möjligt. Alla eleverna var helt fantastiska, ingen gav upp när det inte gick som de hade tänkt sig utan de klurade och prövade igen.

Här kommer ni få se en elevs försök och resultat.

Rena vatten

Planering

Min planering var att jag skulle hälla all sand, grus och det aktiva kolet på en tygbit. Sen skulle jag filtrera vattnet i bägaren.

Syfte

Jag gör detta experiment för att lära mig hur man kan rengöra vatten på olika sätt.

Material och ämnen

Jag kommer att behöva använda följande material aktivt kol, en tygbit, ett filter, sand,grus, en tratt, händerna och en pet-flaska.

Hypotes

Jag tror att vattnet kommer bli rent från smuts. Jag tror att jag även kommer kunna dricka vattnet.

Utförande

Min första idé för att rena vattnet var att jag skulle lägga sand och grus på en duk och hälla det förorenade vattnet  på det. Sen skulle jag filtrera det i kolet. Men det gick inte så bra. Vattnet blev helt svart!

Så jag gjorde ett nytt försök och då testade jag att ha sand på filtret och och hälla mitt svarta vatten genom det det blev inte finare än var det var.

Det fungerande utförande sättet

Skärmavbild 2017-10-05 kl. 21.01.20

Jag tog en bit tyg och lade i tratten, sen så satte jag ett filter på tygbiten som låg i tratten. Sen så la jag massa aktiv kol i filtret. Efter det så hällde jag det smutsiga vattnet igenom min skapelse. Då blev vattnet lite renare och den aktiva kolet som var i vattnet försvann. När jag såg att vattnet blev renare så hällde jag vattnet om och om igen i min lilla skapelse. Jag hällde vattnet igenom min skapelse tre gånger.

Resultat

Skärmavbild 2017-10-05 kl. 21.01.40

Resultatet var att vattnet blev kristallklart. Jag smakade även på vattnet och det smakade inte så gott. Man ska egentligen inte smaka på saker man experimenterar med men,man kunde det nu.

Slutsats

Min slutsats var att vattnet blev rent. Alltså var min hypotes rätt. För jag skrev att jag trodde att vattnet skulle bli rent och att jag även skulle kunna dricka vattnet. Jag har inte fått några svar på min frågeställning.

Felkällor och diskussion:

Jag tror att om jag hade gjort om detta experiment så hade vattnet blivit renare. För då hade jag kunnat ta och göra min lyckade skapelse och då hade jag kunnat filtrera vattnet genom min skapelse direkt. Då hade inte allt aktivt kol kommit i vattnet och jag hade kunnat filtrera vattnet mer gånger i min skapelse. Jag kan inte riktigt lita på mina mätningar eftersom jag inte har rätt saker för att kolla om det finns några bakterier eller något smuts kvar i vattnet.

Centralt innehåll Kemi åk 4-6

  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
  • Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.

Orkaner

När vi kom in genom portalen, så möttes vi av ett ljud av en stark storm och kraftigt regn samt ett Mayday meddelande.

Vi började fundera på vart vi hade hamnat och en elev sa att hen trodde att vi hade hamnat i Florida och i spåren av Orkanen Irma.

Vi i Lyckan (åk 5-6) började fundera på vad en orkan egentligen var. Vi insåg att våra kunskaper behövde utvecklas kring ämnet, vi ville lära oss mer. Vi bestämde oss för att skriva en förklarande text om just orkaner. Innan vi satte igång med att fördjupa oss i ämnet och skriva våra egna texter så presenterade vår lärare vad en förklarande text är. Vi läste olika förklarande texter och undersökte textens struktur, grammatik och innehåll först för att lära oss hur en förklarande text är uppbyggd. Vi fortsatte med att arbeta praktiskt med att skapa olika förklarande texter innan vi på egen hand skulle skapa vår egen förklarande text.

Centralt innehåll Fysik åk 4-6

  • Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.

Centralt innehåll Svenska åk 4-6

  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
  • Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
  • Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator.
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.

Några av eleverna ville gärna lägga ut sina texter här på bloggen för att visa sina fina resultat.

Hur fungerar orkaner?

En orkan är som en storm fast mycket starkare. En orkan bildas alltid ute på havet där vattnet är minst 27 grader varmt. När solen värmer upp luften ute på havet stiger den. Då kommer det ny luft från sidorna för att fylla tomrummet. Det är det som kallas vindar. Vindarna tar energi från det varma vattnet och snart har det bildats moln på himlen. Molnen börjar cirkulera runt i en spiral, det är nu som orkanen skapas.

En orkan skapas ofta under lågtryck och oftast sent på sommaren eller tidigt på hösten. Orkansäsongen är mellan juni och oktober, det är då det bildas flest orkaner eftersom att det är då vattnet är som varmast.

I en orkan finns det alltid en mittpunkt som kallas orkanens öga. Orkanens öga är som ett hål i orkanen där det är helt vindstilla och ibland till och med blå himmel. Inne i orkanen är det mycket blåsigt och regnigt, ibland är det också åska.

Efter ett tag börjar orkanen åka in mot land. Under färden tar den energi från det varma vattnet, då brukar den oftast växa och bli starkare. När orkanen når land kan den vara 500-2000 km bred och blåsa upp till 250 km/h. En sådan orkan brukar vara i kategori 5.

När man räknar styrkan på en orkan använder man kategorierna 1-5. När en orkan är i kategori 1 kan det blåsa 119-153 km/h, kategori 2 kan det blåsa 153-177 km/h, kategori 3 kan det blåsa 177-209 km/h, kategori 4 kan det blåsa 209-249 km/h och kategori 5 upp till 250 km/h.

Eftersom en orkan tar energi från vattnet dör den fort när de kommer in på land. Efter en orkan är oftast drabbade platser helt översvämmade av vatten, hus har rasat och folk står hemlösa på gatan.

När man ska bestämma namn på en orkan är det oftast bestämt vad den ska heta sedan innan. Man brukar ha en lista med namn som orkanerna kommer ha. När man ser att det kommer komma en ny orkan kollar man på listan. Högst upp på listan kanske det står “Alma”, då döper man den till Alma. Därefter stryker man namnet från listan och ett nytt namn hamnar högst upp.

En orkan har olika namn beroende på vart i världen den skapas. Om en orkan skapas i atlanten kallas den för “orkan”. Om den skapas i indiska oceanen kallas den för “cyklon” och om den skapas i stilla havet kallas den för “tyfon”. Orkan, cyklon och tyfon är samma sak bara att de heter olika eftersom de är på olika ställen på jorden.
Källor: https://www.rodekors.dk/det-goer-vi/katastrofer/orkaner/orkaner,-tyfoner-og-cykloner

 

Vad är en orkan?

Orkaner är ett starkt oväder som kan förstöra hela städer.

Orkaner är starka vindar som bildas när varmt vatten avdunstar och stiger. Genom fukten och värmen växer det upp kraftiga åskmoln som slår sig samman och bildar en stor lågtrycksvirvel varvid lufttrycket vid havsytan sjunker. Ibland när de är svaga kan åskmoln slås ihop med andra åskmoln när de rör sig över havet. Den största kraftkällan där energin kommer ifrån är vattnet som åskmolnen består av. Energin i det varma vattnet driver orkanen och frigörs när det kondenserar och det frigör värme som i sin tur omvandlas till vind och nederbörd som regn, snö och hagel. Allteftersom lågtrycket höjs mer luft och ger upphov till omfattande åskmoln och mycket nederbörd, samtidigt som lufttryckets centrum sjunker och vindhastigheten tilltar. Vattnet som har kondenserats och bildat vattenånga bildar moln och som alla moln, all nederbörd och alla vindar växer av nytt kondenserat vatten och orkanen växer sig större. Samtidigt som orkanen växer sig större så skapas en mittpunkt och det är den punkten som kallas “orkanens öga”. Tropiska orkaner brukar minska när de drar över land eftersom att de då inte matas av det varma vattnet, dock så brukar de komma långt innan de dör ut helt.

Orkaner brukar bildas på sommaren/tidig höst eftersom att det är då vattnet blir som varmast vilket leder till att mer vatten avdunstar och det bildas flest oväder.

Orkaner brukar man dela upp i fem olika kategorier beroende på hur snabbt de roterar per timme.

Kategori nummer ett är den minsta typen av orkan då orkanen bara snurrar mellan 32,7 och 42,8 meter/sekund. Kategori nummer två är lite snabbare då orkanen snurrar mellan 42,9 och 49,5 meter/sekund. Kategori nummer tre är ganska farlig att vara mitt i då orkanen snurrar mellan 49,6 och 58,5 meter/sekund. Kategori nummer fyra är väldigt farlig att vara mitt i då orkanen snurrar mellan 58,6 och 69,2 meter/sekund. Kategori nummer fem är den största och värsta typen av orkan då människor till och med kan dö i en kategori fem orkan eftersom orkanen då snurrar i 69,3 meter/sekund och högre.

En orkan brukar vara mellan 500-2000 km breda och ungefär 15 km höga vilket gör de största orkanerna till livshot.

Cykloner, tyfoner och orkaner är samma sak fast de döps till olika saker beroende vart på jorden de befinner sig. Ovädret döps till orkaner om ovädret startar på Atlanten, till tyfoner om ovädret startar i nordvästra Stilla havet eller i östasien och cykloner om den startar i Oceanien och Indiska oceanen.

 

Källor:

NASA: https://spaceplace.nasa.gov/huuricanes/en/

Wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Orkan

https://sv.wikipedia.org/wiki/Tropisk_cyklon

Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=3S2ksi99kvO