Alla inlägg av Tommy

Träna som en astronaut

Det närmar sig rymdresa, men ingen åker ut i rymden otränad. För att klara av att leva och jobba i rymden är det viktigt att träna upp kroppens förmåga i bland annat uppmärksamhet, balans, koordination, styrka och envishet.

Uppmärksamhet
I rymden är det viktigt att vara beredd på snabba direktiv och beslut, snabbt ändra kurs. När en boll kastas upp i luften utropas ett namn, denne person lystrar och fångar bollen, osv.

Balans
I rymden är det viktigt med kroppskontroll och balans. Sitt på en pilatesboll och fånga en annan boll. Träna balans och bålstyrka.

 

Styrka och envishet
Spring en bana med tung last. Stöt inte emot någon kon längs vägen. Ute i rymden är det viktigt att kunna jobba i tunga förhållanden och inte stöta emot känsliga detaljer ex på en rymdstation.

 

Envishet och målmedvetenhet
I rymden är det viktig att man slutför sin uppgift och inte ger upp. Spring till havet och fyll en kopp med vatten, repetera till er flaska är full. Förhoppningsvis före den andra gruppens.

 

Koordination
I rymden måste man klara av att göra flera olika saker samtidigt och dessutom med otydlig utrustning. Skruva på en kork på en flaska, med handskar samtidigt som ni hoppar rep.

 

HOPP

Vårterminen 2019 är igång och skolan har den stora äran att välkomna många nya elever och vad är då viktigare än att arbeta oss samman. Denna morgon samlades alla på stranden för att delas in i grupper, varje grupp fick en stund i att lära känna varandra och utifrån det döpa sin grupp till något som förenade dem. Några namn som kom i bruk var ”Snöflingorna, Bananfri tacos, chokladbitarna” mm.

Sen var det dags att kasta sig ut i dagens alla uppdrag.

  1. Inom en meters radie spaden ni ser därborta finns det något gömt i sanden, leta upp den och följ vidare instruktioner.

Med bra krafs i händer hade de snart grävt upp information till vidare uppdrag

2. Utse två badare i gruppen och hitta er flaskpost

En liten bit ut i Atlanten skymtade 8 st flaskpost, nu gällde det att hitta sin flaska (rätt färg). I flaskan fanns en karta över stranden och en koordinat. På koordinaten gavs uppdrag nummer…

3. Trygghet – via utdelade kort med texten ”Hand mot huvud”, ”knä mot lår”, ”mage mot hand” osv skapade gruppen ett slags bygge av dem själva där de kom varandra mycket nära och som ledde till ökad trygghet i att vara med varandra. Nytt nummer och nytt uppdrag…

4 Roligt – charader, hur kul är inte det? Efter många härliga skratt, vidare till näst sista uppdraget, nummer…

5 Kunskap – bygg en kvadrat med 7 kartongbitar (Tangram). Det logiska tänkandet fick snabbt plockas fram och alla geniala idéer delges för att till slut lyckas. Nu återstod bara ett uppdrag…

6 Upptäcka – vad är det som saknas på filten? Här gäller det att upptäcka skillnaden för och efter, vara uppmärksam i kombination med gott minne.

Alla uppdrag slutförda och återsamling där vi tidigare på morgonen började. Snabb genomgång av de 4 stationerna och de ord som de kretsat kring. Dessa ord är alla enormt viktiga för oss på skolan. Utan TRYGGHET är det inte kul att vakna upp och gå till skolan igen, tvärtom det ska vara både tryggt men också ROLIGT att vara där, undervisningen ska vara varierad och spännande, för det är ju trots allt då man uppnår KUNSKAP. I kombination med ovanstående så hoppas vi då att man UPPTÄCKER något nytt, en ny kunskap, en ny vän, en ny plats eller något annat. Den uppmärksamme eleven kände nu igen sig och visste att vi sökte ordet HOPP som finns mitt ibland dessa, skolans fyra ledord.

Hopp finns inte bara hos våra barn, i våra ledord utan även i skolans logga på våra T-shirts

Strax därefter hoppade vi alla i en gemensam hoppbild för att sen hoppa ner i havet, ja förresten, innan dess en glass, det var vi väl ändå väl värda… En härlig förmiddag på stranden i Los Cristianos!

Från Guancherna till idag – i lera

Ett av de alternativ i årets elevens val var att jobba i lera. Yaiza, vår spanska spankslärare men också numera vår bildlärare kallades in och gjorde under fyra dagar ett minitema där barnen fick lära sig om hur Guancherna jobbade med lera, vilka mönster som inspirerade dem och vilka tekniker de använde. Som kontrast fick barnen även pröva på dagens teknik i form av drejning på skolans drejmaskin.

Nedan ser ni det bildspel som barnen fick ta del av då de lärde sig mer om Guancherna, som tillägg ser ni även fotografier på barnens arbete ”in action”

Som alltid när Yaiza har bild så kör hon det på spanska.

Bild01 Bild02 Bild03 Bild04 Bild05 Bild06 Bild07 Bild08 Bild09 Bild10 Bild11 Bild12 Bild13 Bild14 Bild15 Bild16 Bild17 Bild18 Bild19 Bild20 Bild21 Bild22 Bild23 Bild24 Bild25 Bild26 Bild27 Bild28 Bild29 Bild30 Bild31 Bild32 Bild33 Bild34 Bild35 Bild36 Bild37 Bild38 Bild39 Bild40 Bild41 Bild42 Bild43 Bild44 Bild45 Bild46 Bild47

Camping Las Lajas 2016

Nu kan vi kalla det tradition. För andra året åkte klass ”Lyckan” (åk 4-6) upp i bergen och de vackra pinjeskogarna för en natts camping. Med lagom packade väskor fyllda av varma kläder, kortlekar och gosedjur mm sade vi hej då till alla snälla föräldrar som skjutsat upp oss och strax därefter begav vi oss ut på en vandring i pinjeskogarnas mjuka barr och enorma kottar. Det var en efterlängtad middag som eleverna vid hemkomst lagade till och kanske var det den grillade efterrätten som smällde allra högst, marshmallows…

I lägereldens varma och vackra sken och under en kristallklar himmel med näst intill ofattbart många stjärnor sade vi godnatt efter en quiz bestående av frågor från både dagens äventyr och från musikens underbara värld. En natt där vi tog på oss alla kläder vi hade och låg så tätt det var möjligt, temperaturen på denna höga höjd, ovanför molnen, är långt under de tvåsiffriga talen vi annars är så vana vid.

Vi säger tack till alla medverkande elever som medverkar på ett fantastiskt sätt och gör denna lilla resa till något även vi lärare förhoppningsvis aldrig kommer glömma, och om så är fallet så får vi hoppas att Youtube består – titta och njut!

Ur vår läroplan hämtar vi:
Att övernatta i skogen för med sig så många underbara delar tillhörande både vår läroplan bland annat:

Kap 2.1 Normer och värden

  • Skolans mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Bi åk 4-6

  • Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.

Id åk 4-6

  • Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.

 

Stort tack!
…till alla föräldrar som ställt upp kring denna utflykt, både som transportörer upp i bergen samt musikskapare till ovanstående film.

Solen som drivkraft

Ingen köper en bil enbart för att den är bra, den måste vara snygg också och vice versa. Är den dessutom miljövänlig ökar förhoppningsvis chanserna ytterligare till bilen blir populär.

Under våren har klass ”Lyckan” arbetat med projekt bilen, där den praktiska delen bestod av att bygga en bil driven av en solcellspanel. Den teoretiska delen bestod i att redovisa kunskaper kring en mängd olika områden som alla hade med bilen att göra: Bilens historia och design, trafikregler, hur fungerar ett rödljus, säkerhet i bilar mm.

Engagemanget i de båda delarna har varit stort vilket vi delvis ser nedan vilket framgångsrikt tog bilar i hastigheter upp emot 4 km/h, enligt beräkningar från en av konstruktörerna.

bil7
Ett litet elektriskt haveri som snabbt åtgärdas
bil1
Kraftöverföring med gummiband och drivhjul
bil2
Paljetter för ny design
bil4
Klara färdiga gå – tur att solen skiner – idag igen 🙂
bil5
Både riktning och funktion i bästa klass

bil3 bil6

 

Några begrepp som berörts är: kaross, strömlinjeform, drivhjul/rem, friktion, elektrisk pol mm

Ur vår läroplan kopplar vi följande mål

Teknik

  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar

Tekniska lösningar

  • Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

Lektioner med duk, spanska och penslar som verktyg

Följande bilder är från vår spanska spansklärare och bildlärare Yaiza, som hade tre fantastiska lektioner på spanska för våra tre klasser. Först ut ”Glädjen” (Åk 1-3), därefter vår något äldre ”Lyckan” (åk 4-6) och till slut även våra små ”Tryggheten” (Förskola+Förskoleklass). Utöver att de lärde sig om tre konstnärsstilar så lärde de sig många nya spanska ord och fraser då all instruktion var på spanska. Vi gläds över denna ämneskombination och vår utvärdering lyder : Detta gör vi igen!

 

Bild01 Bild02 Bild03 Bild04 Bild05 Bild06 Bild07 Bild08 Bild09 Bild10 Bild11 Bild12 Bild13 Bild14 Bild15 Bild16 Bild17 Bild18 Bild19 Bild20 Bild21 Bild22 Bild23 Bild24 Bild25 Bild26 Bild27 Bild28 Bild29

 

Ur vår läroplan för grundskolan, Lgr 11 hämtar vi från ämnesavsnittet om Bild:

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Samt ur det centrala innehållet berörs:

  • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.

Vågsurf på idrotten

Innan allt julbak, julpyssel och luciafirande satte igång så hann vi ha två surflektioner nere på vår fantastiska idrottsplats (stranden). Det gäller att ta tillvara allt som denna underbara ö har att erbjuda och vågor och hav hör verkligen dit.

IMG_1654
Det krävs lite teknik för att bära en surfbräda.

IMG_1616

IMG_1521
Innan vi gav oss av med brädorna så övade vi teknik på stranden.
IMG_1526
Balans, balans, balans…

IMG_1618 IMG_1631

 

IMG_1630

IMG_1659

IMG_1607

IMG_1543

IMG_1528

IMG_1591IMG_1621   IMG_1539 IMG_1574

Under våra surflektioner pratade vi även självklart om att man måste ha stor respekt för  vågornas kraft. Att kunna läsa av både våghöjd och ha kunskap om havsbotten är något av det viktigaste inom surf samtidigt som man självklart ska ha kul!

Följande centrala innehåll (Lgr11) inom idrott behandlades under dessa lektioner:

  • Badvett och säkerhet vid vatten (-)
  • Lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur-och utemiljö
  • Olika simsätt
  • Förebyggande av skador

 

 

Skoljogg 2015

Skoljoggen 2015

Något senare än skolorna i Sverige, då vädret är för kallt där men precis lagom här ”avlossade” vi startskottet för årets skoljogg. Uppvärmingen i år kunde i praktiken enkelt avklarats med en stund i solen men självklart ser vi betydligt mer seriöst på detta som i år återigen bestod av både en teoretisk såväl en praktisk del.

På en av våra dagliga gemensamma morgonsamlingar bjöds vi på en resa ner till ett barnhem i Tanzania. Zandra, vår VFU-student hade med sig erfarenheten av en tid där vilket gav barnen en aktuell och hoppfull syn på hur fint föräldralösa barn på vissa platser blir omhändertagna. Denna bild överförde vi sen till Skolidrottsförbundet och Skoljoggens insamling till motsvarande verksamhet i Centralafrikanska Republiken. Vi har alla en möjlighet att hjälpa och om det räcker med att jag springer längs stranden för att ge hjälp – ja oj vad jag ska springa då och oj vad våra barn sprang!

Sara

Innan vi går in på hur de sprang, eller närmare bestämt – hur mycket, så kan vi inte undgå att nämna att ej heller uppvärmning nr 2, den praktiska, lämnades åt slumpen. Vår nyanställda och härligt energiska Sara Lindberg plockade fram ett gott axplock ur sin uppvärmingsarsenal och tog inga risker att någon skulle gå kall ner till startlinjen. Föräldrar som redan nu stod och hejade på var lika glada över just denna placering som de var ”oroliga” över om någon hade några krafter kvar för själva löpningen. Denna oro var dock överflödig för det finns mycket spring i barns ben…

90grader Vendela Tilda armhäv armhävningar

”För varje varv skänker skolan en slant – så ärade elever – SPRING FÖR LIVET!” Solen sken, solen gick i moln, regnet kom, regnet gick. I ”flera årstider” sprang våra barn och avslutade sina idrottsliga ansträngningar så som seden bjuder – med ett svalkande dopp i vår närliggande ocean, en än så länge ljummen Atlant!

Stort tack till Skolidrottsförbundet som peppar barn över hela Sveriges land, och även utanför, att springa för livet, en tradition som vi garanterat kommer fortsätta med.

Tilda2ThildeTildeSiljeRamonaOliviaOliver_6Oliver MNoelMayaMaya_JacobLoaLoJohanJakob_2IsabelIdaEmilElinCasperBianca LBianca FAxel_WAxel_7_2Adrian

 

Ur Lgr 11 hämtar vi och inser att vi nått ett steg till i barnens utveckling mot följande förmågor:

 

Samhällskunskap

  • reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

 

Idrott och hälsa

  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

 

Raketuppskjutning

Då vi på skolan har fått meddelande ifrån rymden ifrån Klonk, som bett om våran hjälp – håller 4-6:an på att lära sig om hur man lagar en rymdraket.

I tisdags var det dags att börja bygga. Eleverna delades in i grupper och följde tillsammans instruktionen om hur man bygger en raketuppskjutare och fick därefter bygga en varsin testraket.

Därefter var det dags att gå ner på stranden för att se vilken raket som flög högst och längst!

Vilket material och vilken form är egentligen bäst för att flyga längst?

A_IMG_3089
Det behövs flera händer och hjärnor för att lyckas få ihop en perfekt rymduppskjutare.
A_IMG_3085
Efter gemensamma beslut sågas rören i två delar.
A_IMG_3117
Strax ovanför vattenlinjen bygger ni er avfyrningsplats
A_IMG_3120
I vilken vinkel ska vi skjuta upp vår raket så att den kommer så långt som möjligt?
A_IMG_3122
Undra om vi gjorde vår raket tillräckligt smal, eller om det kanske hade varit bättre med en bredare?
A
Vilken flög längst och varför?

/ Linn Du Rietz, lärarstudent Stockholms Universitet

 

Teknikämnets syfte (lgr 11):

Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • identifiera problem och behov som kan