Kategoriarkiv: Okategoriserade

Vattenrening i Nyfikenheten och Glädjen

IMG_0087I samband med vårt storyline-arbete har vi pratat mer om vikten av rent vatten, och funderat på hur man kan göra för att rena vatten. Våra tankar satte verkligen fart när vi fick ett Mayday-meddelande ända ifrån Florida, där orkanen Irma härjat.

För att lära oss mer om detta så prövade vi att göra egna reningsverk. Vi tog väldigt smutsigt vatten, och med hjälp av bland annat sand, stenar och plastdunkar prövade vi att göra vattnet renare. Och det visade sig fungera väldigt bra!! Vattnet som tidigare varit både brunt och fullt av sand, rann igenom reningsverken och ut kom så gott som genomskinligt och faktiskt ganska så rent!

Vi arbetade i blandade grupper i Nyfikenheten och Glädjen. På måndagen fick vi även visa hur våra reningsverk fungerade för barnen i Tryggheten. IMG_0078 IMG_0079 IMG_0080 IMG_0081 IMG_0082 IMG_0083 IMG_0084 IMG_0085 IMG_0086

Ur Kursplanen för NO år 1-3:

Eleven ska kunna utföra:

 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön

.  Enkla naturvetenskapliga undersökningar

.  Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.

Ur kursplanen för biologi år 4-6:

Biologins metoder och arbetssätt

Enkla fältstudier och experiment

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter

Vad händer på idrotten?

Denna period tränar vi bollkontroll genom lekar och spel. Vi fokuserar mycket på samspel, smidighet och avståndsbedömning. Vi tränar på öga-hand-motorik och öga-fot-motorik.  Vi samtalar om regler och skaderisker i samband med bollspel/sporter.

I veckan har vi övat på detta genom lekarna Harry Potter, King/Queen och doppboll. Vi har också gjort passningsövningar och diskuterat vikten av att anpassa kraften i sitt kast. Vi har även hunnit med att leka en av de lekar som eleverna önskat. Det är härligt att se elevernas engagemang och glädje i allt vi gör!

20170907_094013 (1)20170907_09083720170907_09131020170907_09064420170907_094102

Nästa vecka fortsätter vi med olika fotbollsövningar.

Ur Läroplanen/kursplanen för Idrott och hälsa

Syfte:

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin samarbetsförmåga och respekt för andra.

Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till aktiviteten.

Eleven kan ge beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.

Idrott på stranden

Nu är vi igång med idrottslektionerna! Denna första vecka har vi ägnat oss åt olika samarbetslekar, yoga och stretching. Vi har även pratat om säkerhet och att ta hänsyn till varandra i lekar och spel, samt utövat elevinflytande då eleverna har fått önska lekar och övningar för terminen.

Att ha stranden som ”idrottshall” är en fantastisk möjlighet till att njuta av den härliga omgivning vi befinner oss i! Att få börja dagen med sand mellan tårna och sedan avsluta idrottslektionen med ett dopp i Atlanten uppskattas såväl av elever som pedagoger.

IMG_0055
Full fart i Piraternas land
Elevinflytande.

 

 

IMG_0057

IMG_0053
Svalkande dopp efter svettigt idrottspass.

 

 

IMG_0054
Sisten i!

Ur kursplanen för Idrott och hälsa:

Förebyggande av skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.

Säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar och spel.

Lekar och rörelse i natur- och utemiljö.

Kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer.

 

 

20170526_085521

Spanskavecka på Svenska skolan!

Elevernas önskan…

Det började som ett önskemål från elevernas sida som sedan röstades fram som ett demokratiskt och positivt beslut under ett elevrådsmöte till att hamna på vårt, spansklärarnas, bord.
Genast började planer smidas då vi sedan en tid tillbaka hade påbörjat vår brygga över till vårt parallella samhälle som vi så gärna vill bli en del av, både språkligt och kulturellt.
Två elever på skolan har tidigare gått på den spanska skolan Los Olivos som ligger i Adeje vilket medförde en närmare kontakt och öppenhet oss skolor emellan efter några ihärdiga samtal och mailkonversationer samt ett besök med rektor Tommy i spetsen.
Vad skulle inte passa bättre än att få till ett besök på skolan under vårt tema Spanien med fokus på våra exotiska Kanarieöar?
Efter några ihärdiga konferenser med  stadiga insider tips från vår kanariska expert på skolan fick vi äntligen till vårt program som fick uppta två förmiddagar i slutet av maj och med en avslutning och ett besök på skolan Los Olivos under firandet av själva El día de Canarias.

Förmiddag dag 1

Vi hade blivit ombedda av rektorn på Los Olivos att visa upp en svensk dans på deras nationaldagsfirande. Eftersom vi har dansat polka tidigare under våren och många våra elever tyckte att det var roligt så valde vi att träna på den igen. Vi fortsatte med en typisk spansk danslek till “El patio de mi casa”. På besök den här dagen hade vi en elev från Los Olivos och efter rasten överraskade hon oss med att komma klädd i folkdräkt tillsammans med en av våra egna elever. Flickorna satte sig sedan mitt på plattan och visade oss olika klapplekar som eleverna brukar leka på sina raster på Los Olivos.

Boliches

Efter de mycket omtyckta och medryckande klapplekarna så presenterade vi den traditionella kanariska leken “boliches”, som med svensk översättning är “spela kula” och igenkännlig för majoriteten som har gått på svensk skola. På den spanska skolan finns det inga speciella rastleksaker så då får eleverna själva komma på lekar som inte kräver material och/eller ta med sig egna mindre saker hemifrån, tex kulor. Boliches finns i en mängd olika lekvarianter men vi valde en variant där eleverna fick ett x antal kulor var och sedan skulle man försöka pricka kompisarnas kulor för att vinna ännu fler. Den som vann var den som hade mest kulor kvar vid spelets slut.

Förmiddag dag 2
Andra temadagen började till tonerna av en härlig polka! Eleverna fortsatte träna och nu satt dansstegen inför uppvisningen på Los Olivos. Efter dansen var det dags för ett grupparbete! Eleverna, i blandade åldrar från 4-15 år, blev indelade i 7 grupper och fick ansvar för varsin av de 7 Kanarieöarna. Ön, öns flagga och folkdräkt samt lite kort fakta om ön stod på uppdragets lista. Sedan skulle gruppen sätta upp allt på utställningsväggen på entréplan. Nu har vi en härlig karta med alla sju öar Teneriffa, La, Gomera, La Palma, El Hierro, Gran Canaria, Fuerteventura och Lanzarote att beskåda! Har du vägarna förbi? Stanna upp, läs och njut!

IMG_7914

IMG_7915

C38F011B-DEC1-47D3-BFD7-F1A0C5104FC3

A20210C8-E42B-4CB6-9EF4-F083A1A62E27

BA83A083-177D-442A-BDCB-7497C11DDF47

Stadsvandring i Adeje

Vi blev guidade av en av Adeje kommuns “historiadora”, dvs historiker, som heter Belén. Adeje har tre viktiga kulturminnen – kyrkan, konventet och Casa Fuerte, alla tre är kulturminnesförklarade sedan 1986.

20170526_080716

20170526_080908

Kyrkan i Adeje heter Iglesia de Santa Úrsula. Den har byggts i två omgångar, varav den första redan på 1500-talet. Vår guide visade oss en linje i golvet där man kunde se gränsen mellan den gamla och nya delen – allt i original. Kyrkan har ett trätak som är inspirerat av muslimsk stil, något som en våra duktiga elever uppmärksammade alldeles själva. På väggen visade oss guiden bilder, dels inspirerade av korsfästelsen och dels bilder som skulle lära folket hur man skulle leva sitt liv på bästa sätt. Belén påpekade att eftersom de flesta var analfabeter förr i tiden arbetade man med bilder istället för text.

20170526_081413

Vi fortsatte till konventet – El convento – som grundades 1679. 1991 flyttade ayuntamienton in i konventet och den enda delen som finns kvar i mer ursprunglig stil är själva kyrkodelen vilken man nu kan hyra för viktigare sammanhang som till exempel bröllop.

20170526_081041

Vårt sista stopp var vid den alldeles äkta kanonen utanför Casa Fuerte. Casa Fuerte började konstrueras i mitten av 1500-talet av familjen Ponte för att försvara sig mot de pirater som härjade vid Costa Adeje. Fortet användes också för odling av grödor, som hem för familjen Ponte och som Adejes politiska och militära centrum. 1902 brann fortet ner och det enda som bevarades var köket och arkivet. Detta arkiv är ett av Adejes viktigaste historiska arv, där man kan läsa sig till allt om ekonomi och slavhandel. Fortet är nu i privat ägo så vi fick nöja oss med att titta på lämningarna från utsidan.

20170526_085521

Picknick i park

Innan och efter besöket på Los Olivos hann både vi och förskolan och förskoleklassens elever med lite lek och picknick i den närliggande parken. Parkerna i Adeje och runt om på ön är en kär samlingsplats för både föräldrar och barn där dessa kan umgås och samtala samtidigt som barnen kan leka.

Foto 2017-05-26 12 46 23 Foto 2017-05-26 12 41 38 Foto 2017-05-26 11 13 48 Foto 2017-05-26 10 11 20

Efter vårt besök på Los Olivos hann vi leka i parken som låg intill skolan och dit alla skolbarnen brukar gå efter skoldagens slut. Där fanns också en arena i form av en amfiteater där den kända kanariska brottningsgrenen “Lucha Canaria” brukar utövas. Denna sport utövas på flera av öarna och är en populär turistattraktion. Sporten går ut på att få ned motståndaren i marken och man tävlar med lag om 12 brottare. Våra elever var förstås inte sena på att försöka få ner varandra i marken på den sandiga arenan.IMG_2809IMG_2810


Besök och rundvandring på Los Olivos

På CEIP Los Olivos går eleverna den delen av spanska grundskolan som kallas Primaria, dvs skolstart till och med årskurs sex. Skolan är frivillig från det året man fyller tre och obligatorisk från september det året barnen fyller sex år. Skolan har 3-4 paralleller med 20-25 barn per klass. Den och har elever med 39 olika nationaliteter, ett faktum som skolan är mycket stolta över. Vi möttes av skolans rektor, Alicia, som visade oss runt. Vi fick se skolan både från utsidan och insidan och vi avslutade med att sätta oss på läktaren till skolans fotbollsplan. Strax efter att vi hade satt oss strömmade folkdräktsklädda elever in och satte sig hos oss. Det verkade aldrig ta slut och extra roligt för oss var, att när de satt och väntade så gjorde de exakt de klapplekar som vi hade fått se på skolan – det var alltså “på riktigt”. När alla ca 700 elever hade satt sig strömmade ungefär lika många föräldrar in och spektaklet kunde börja.

20170526_092932

20170526_093045

20170526_093215

20170526_095641 20170526_094551De olika öarnas danser visades upp av eleverna på Los Olivos och efter cirka en halvtimme var det våran tur. Med leende på läpparna och fjärilar i magen klev eleverna ut på planen, ställde upp i par och gjorde sig redo. När polkan började spela i högtalarna satte alla på läktarna igång att klappa takten. Ett underbart kulturellt möte som vi hoppas blir en tradition i framtiden!

20170526_102940

20170526_100903

20170526_103020

20170526_111952

20170526_11082920170526_110919IMG_2800

Det finns en inofficiell nationalsång här på Teneriffa som heter Vivo en un archipiélago. En mycket vacker låt som handlar om livet på öarna. (Du kan ta del av texten på vår utställningsvägg) Den här texten ihop med enkla rörelser har eleverna fått träna på ihop med vår spanskalärare Yaiza. Ni kan tro att eleverna på Los Olivos både blev glada och förvånade när den började strömma ut ur högtalarna och våra elever både sjöng och dansade med!

Tack för en en härlig vecka med spansk historia, kultur och rytmer!

Samarbete på stranden

img_6160 img_6370

Idrottsundervisningen här på Teneriffa sker för det mesta på stranden. Under terminen har eleverna bland annat fått prova på friidrott, orientering, racketsporter, gymnastik och samarbetslekar.

Under området gymnastik övade vi på kullerbyttor, handstående, hjulningar och brygga. Det är härligt att se hur eleverna vågar prova sådant de aldrig gjort förut, och hur de lär av och peppar varandra. Många var ovana att göra de olika gymnastikrörelserna, vilket ledde till viktiga samtal om att man inte måste kunna allt från början utan att det handlar om utveckling, och vikten av att våga prova och misslyckas för att så småningom lyckas.

På en idrottslektion inledde vi med olika övningar där eleverna fick träna sin samarbetsförmåga. Hur gör man egentligen för att vända på ett lakan, samtidigt som 15 personer står på det? För att lösa det krävs både förmåga att kommunicera, och viljan att kramas..

fullsizerender-15fullsizerender-14

Ur kursplanen för ämnet Idrott och hälsa:

Syfte

Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen. Genom undervisningen ska eleverna få möta många olika slags aktiviteter.

Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

 

Nobelfest 2016

Som ni säkert sett i tidigare blogginlägg, så blev våra elever inbjudna till Nobelfest av självaste Alfred Nobel för att de hade hjälpt Merlin på ett enastående sätt att fylla sidorna i boken ”Vår historia”.

Dagen började med att vi alla samlades på strandpromenaden för att ta emot våra priser.

img_9677
Det var ju tur att vi hade en riktig livvakt som vakade över priserna.
img_9680
Många förväntansfulla pristagare var samlade inför prisutdelningen.

img_9671

img_9686
Piffade utan dess like.
img_9689
Vacker håruppsättning dagen till ära!
img_9714
Nyfikna nobelpristagare.
20161202_105420
Glädjens elever är så glada över denna fest.
20161202_105402
Lyckans elever
20161202_105440
Våra äldsta elever i Kärleken
20161202_105446
Vänskapens elever väntar med spänning.
img_9706
Både klok och snygg!

img_9697

img_9690
Småsyskon och föräldrar vill ju också vara med på ett hörn
img_9743
Det var rektor Tommy som fick äran att kalla upp pristagarna. Han hade god hjälp vid prisutdelningen av de tjusiga lärarna.

img_9775

img_9799

img_9774

img_9772

img_9763

Efter prisutdelningen fick pristagarna ta en liten promenad och visa sina Nobelkunskaper på en tipspromenad.

img_9948

 

img_9936

img_9932

Efter promenaden blev det lite mingel.

img_9813

img_9946img_9876

Vi välkomnades till vackert dukade bord.

img_9878

img_9893
Lavastenar som placeringskort i Teneriffastyle.
img_9962
I väntat på att bordsherren ska dra ut stolen.
img_9904
Till förrätt serverades en smördegssnurra med parmaskinka och parmesanost samt ett fruktspett.
img_9980
Världens bästa servitörer serverade vår delikata middag.
img_0012
Till varmrätt bjöds vi på kalkonfilé och papas arrugadas med mojo rojo och mojo verde.

img_0019

img_0014

20161202_120454

20161202_120626

20161202_120648

Till nobelfestligheterna hör givetvis underhållning. I år hade vi fått besök av riktigt heta artister. Vad sägs om självaste Bob Dylan? Han ratade nobelfesten i Stockholm och kom till oss istället!

img_0045

img_0054

Sedan framförde familjen Stråkander ett fint tack till personalen genom en musikquiz. Tack underbara ni, för all glädje och värme ni sprider kring er.

img_0065

img_0069

img_0078

img_0077

Inte nog med detta så kom Dolly style i dubbel upplaga…

img_0090

… och Jockiboi & GMX.

img_0108

En nobelfest utan glassbomb, är det möjligt?

img_0127

img_0134

img_0184

 

img_0177

20161202_140311

I och med att denna nobelfest gick i historiens tecken, så dansade vi också historiska danser.

Vi fick lära oss en riktigt spännande stenåldersdans! Här skjuter vi med pilbåge precis som man gjorde på stenåldern.

20161202_144653

Sedan färdades vi snabbt till medeltiden och dansade medeltidsdans.

20161202_145144

 

Vidare till nutid och ett härligt disco!

20161202_150319

20161202_150734

20161202_151424

20161202_152600
Till och med Merlin kom och rockade loss!

20161202_150308

 

img_0201
Tusen tack ni fantastiska föräldrar för en magisk dag! Maten var fantastisk och servicen var helt perfekt.

 

Brave heroes save us from the Great Dragon!!!

 

As always we started our art class explaining the medieval times to the children and for a better grasp of the concept we decided to have a dragon and hero scene where all the children were involved.

The smaller children had their art explode with creativity using many colours to make Dragons eggs with a very beautiful result:

img_20161108_142953 img_20161108_143007 img_20161108_144037 img_20161108_144045 img_20161108_144104

 

The next group were fascinated by the castles and big constructions of the age, wanting make hundreds of drawings with their own personal touch and using geometry utensils to have it made PERFECT!:

 

img_20161115_145158 img_20161115_145206 img_20161115_145218 img_20161115_145232 img_20161115_145241 img_20161115_145328 img_20161115_145337

 

And last but by no means least, the older ones enjoyed a fairy style lesson where they could choose between drawing a brave night or a delicate princess, to my surprise, most of the the girls and some boys preferred to draw a ferocious princess armed with a sword, capable of slaying the dragon too, it was an amazing experience:

img_20161122_141355 img_20161122_141413 img_20161122_141439 img_20161122_141448 img_20161122_144904 img_20161122_144930

This would be the end result, vibrant colours, amazing imagination and great fun, hope you enjoyed the pictures:

img_20161124_142934 img_20161124_142941 img_20161124_142949

En bit ifrån varandra för att få tänka, känna, lyssna, doft och skåda i fred.

Diktarna vid havet

Under november månad har eleverna i gruppen Glädjen arbetat med diktskrivning i ämnet svenska. För att bli en god diktare har vi pratat mycket om våra 5 sinnen och vad vi kan registrera med hjälp av dessa. För att hitta inspiration och få olika sinnesintryck har vi tagit hjälp av vår lilla by Los Cristianos. Vi började på stranden….

En bit ifrån varandra för att få tänka, känna, lyssna, doft och skåda i fred.
En bit ifrån varandra för att få tänka, känna, lyssna, dofta och skåda i fred.

Första tillfället gick vi tillsammans igenom de fem sinnena. Ett målat öga på pappret fick symbolisera det vi såg, örat de ljud vi hörde, näsan stod för dofterna, handen för känseln och hjärtat fick stå för vad vi känner för platsen. Smaken hade vi såklart svårare att avgöra!

Diktarna vid havetDiktarna vid havet

Dagen efter försökte vi få ner våra intryck på papper i form av en dikt. Vi har gått igenom olika typer av dikter och de olika exemplen sitter uppe på vår inspirationsvägg i klassrummet. Barnen förstod att de var på rätt väg med sina dikter när de såg frökens glansiga ögon!

Veckan därpå var alla med på noterna när vi igen gav oss ut med penna och skrivunderlägg men vart bar det av nu?

Eleverna fånga av stadens alla intryck.
Eleverna fångades av stadens alla intryck.

Plaza del Carmen fick bli inspirationskällan nummer två. Nu visste alla hur de skulle göra och satte genast igång!

Diktarna vid havet

Vikten av att få hitta sin egen vrå för att tänka i fred.
Vikten av att få hitta sin egen vrå för att tänka i fred.

Diktarna vid havetDiktarna vid havetDiktarna vid havet

Som lärare är det en magisk känsla när man känner att hela gruppen jublar när man meddelar att vi ska ut på en tredje och sista inspirationstur. Den här gången hade vi dock inte lika tur med vädret….

Havet, många diktares favorit!
Havet, många diktares favorit!

Trots att det blåste och regndropparna föll på oss där vi stod på piren så fattade diktarna sina pennor…

Diktarna vid havetDiktarna vid havetDiktarna vid havet

Diktarna vid havet

Alla sinnesintrycken har resulterat i ett febrilt arbete innanför klassrummets fyra väggar. Som lärare inser man hur otroligt viktigt det är att det finns en mottagare för det arbete som görs. När skolarbetet blir Viktigt på Riktigt är det inte svårt att få med eleverna på tåget. Vem som är mottagaren? Det kan jag inte avslöja så här i juletider! 😉

 

Ur läroplanen:

Syfte:

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur
man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.

Centralt innehåll:

  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
  • Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
img_6892

Resan tillbaka till Stenåldern!

I samband med vårt arbete om forntiden i åk 1-3 så har eleverna fördjupat sig i och kring stenåldern. Huvudfokus har främst varit att ta reda på hur man levde på den tiden samt vilka kläder och hus man hade. Barnen har genom att ha gjort tidsresor fått ta del av hur man som nomader vandrade runt på Stenåldern för att hitta föda. Om detta kan ni läsa:

På jakt i Stenåldern!

Sedan bosatte sig människorna av olika anledningar, barnen i åk 1-3 fick i samband med arbetet kring bosättningen skapa en film om hur en typisk boplats kunde se ut på stenåldern.

Så luta er tillbaka en stund och ta del av en resa till en stenåldersby:

 

Men en dag hade det hänt något i byarna. Människorna i byn upptäckte en kista och när de öppnade den så fann man brons.img_6891 img_6892 img_6893

Bronsåldern var på intågande, men vad som händer då.. det är en helt annan historia……

LGR 11 (åk 1-3):

Historia

Förmågor:

  • använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer.

Centralt innehåll:

  • Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat
  • Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
  • Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Svenska

Förmågor:

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift.

Detta är Vi!

En av de bästa sakerna med att arbeta på en svensk utlandsskola är dom möten med människor som man får vara med om. Vi möter människor med olika nationaliteter och med andra livsvillkor än oss själva….

Även i vår klass ”Nyfikenheten” sker möten även om det då inte enbart handlar om andra nationaliteter utan även om möten med kompisar som bor på en mängd olika platser i vårt avlånga land Sverige.

20161006_131109

Vi har en karta uppsatt i klassrummet, på den har eleverna fått märka ut var de kommer ifrån. Vi har pratat om vilket väderstreck som platsen ligger på och vilket län platsen tillhör.

20161006_131119

Sedan fick alla en läxa där någon skulle intervjua dem om ”deras” plats. När barnen sedan kom tillbaka på skolan så fick de presentera sin plats för sina kompisar och visa var den ligger.

20161010_16304820161010_16310020161010_11083820161010_11124920161010_11143720161010_111136

20161010_11134620161010_11100020161010_110652

Vi berättade om vad det bästa med ”vår” plats är och kom också överens om att det finns många bra platser att bo på i Sverige och Danmark!

För även om vi pratar ett annat språk eller har en annan dialekt så kan vi ändå vara bästa kompisar!!

Detta är vi!

Tillsammans är vi starka!
Tillsammans är vi starka!

 

Centralt innehåll geografi åk 1-3:

  • Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Förmågor svenska åk 1-3:

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift.