Kategoriarkiv: Storyline förskola

Vi gnuggar våra geniknölar

Då var det andra uppdraget avklarat! Vi lyckades med Da Vinci brödernas uppdrag att vi skulle måla som Leonardo Da Vinci. Lådan öppnade sig igen och nya uppdrag trillade fram.

Hmmm… vad kan detta betyda tro? Det är nog bäst att vi ber Mattias berätta hur det var när Leonardo levde igen.

 

 

Bifogat med uppdraget fanns det några förtydliganden, men oj oj oj… hur skulle vi kunna lösa detta tror. Nu gäller det att gnugga vår geniknölar och samarbeta väl för att lyckas.

Kan ni lösa denna kod? Jag undrar allt vem fursten är och vad det hemliga meddelandet leder till.

Vad tror du?

 

 

En bild säger mer än tusen ord…

Ja, så löd det andra uppdraget som vi skulle lösa.

Vi klurade så i grupperna vad det kunde betyda. Komponera, tolka, skapa…

Eleverna i Vänskapen har gjort sina egna Mona Lisa tolkningar och ritat av sin kompis i Mona Lisa stil.

I Nyfikenheten och Glädjen blev eleverna så intresserade av skölden som Leonardo hade gjort som barn, så de bestämde sig för att skapa olika sköldar som de komponerade genom att sätta ihop olika djurs kroppsdelar och skapade på så sätt ett fabeldjur. Eleverna i Nyfikenheten har också skrivit beskrivningar av sina sköldar där de preciserat vilka djur de valt och varför samt beskrivit djurens egenskaper.

Eleverna i Lyckan hade många frågor och funderingar kring målningen ”Nattvarden” och ville titta närmare på den.

Eleverna fick ta del av  påskberättelsen för att lära sig om historien bakom målningen. Under högläsningen så målade eleverna bilder som dök upp i huvudet.

Sedan tittade vi närmare på målningen ”Nattvarden” och försökte klura ut vem som var vem i målningen och försökte tolka deras uttryck. När vi samtalat tillsammans kring målningen så gav vi oss ut på okända vatten med att för första gången skriva vår egen bildanalys. Det var svårt men också spännande då konsten gav så mycket mer när man tittade närmare på den och vi lärde oss att tolka bilden.

Efter vi var klara med vår egen bildanalys gav vi oss ut på en liten promenad utmed strandpromenaden och tittade på en sandskulptur av ”Nattvarden”. Det var väldigt intressant då vi insåg att sandskulptören hade gjort en egen tolkning av verket.

Många intressanta och spontana diskussioner skedde mellan eleverna och jag tror att de förbipasserande lyssnade både imponerat och nyfiket på elevernas utomordentliga resonemangsförmåga.

Efter att vi tittat på sandskulpturen gick vi tillbaka till klassrummet för att gestalta målningen. Det var ju riktigt passande att vi faktiskt är 13 elever i Lyckan, precis som antalet personer på målningen med Jesus och hans lärljungar.

Givetvis var vi tvungna att busa till det lite och gjorde vår egna busiga version av ”Nattvarden”.

Nu blev det ju ett helt annat budskap 😉

Från läroplanen kan vi läsa:

Förmågor bild

  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
  • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll bild

Åk 1-3

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Åk 4-6

  • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
  • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
  • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
  • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

 

 

 

Leonardo Da Vincis gåta

Eleverna har i flera veckor frågat efter vad det ska bli för tema på skolan den här terminen. Det är så märkligt, på den här skolan vi vet ju aldrig vad som kommer hända. Helt plötsligt står vi med uppdrag från någon som vi måste lösa, då släpper vi allt vi planerat och fokuserar på just de uppdrag vi har fått.

Inte visste vi att ett besök på en antikvitetsaffär skulle bli det som gjorde att vi fick nya uppdrag att lösa.

Lottis hade varit och handlat en fantastisk lite koffert som hon tycket skulle passa utmärkt hemma hos henne. När hon började undersöka den närmare fick hon se att tyget på insidan av kofferten var lite löst och på insidan hittade hon några gulnade brev.

På brevet stod det:

Saluto ai curiosi,

Vi, DaVinci bröderna, har nu snart gett upp hoppet om mänskligheten. Nutidsmänniskan bara tänker på sig själv, bryr sig inte om miljön eller konsten. Man har tappat både nyfikenheten för omvärlden och varandra. Annat var det förr! Leonardo Da Vinci är vårt ideal!

Vi har ni gett världen ett test. 7 olika kistor som denna har placerats ut runtom i världen. Och den som är nyfiken nog att hitta detta meddelande får uppdraget att visa att ni minsann är värdiga att föra mänskligheten vidare!

4 uppdrag väntar, bara ett godkänt genomförande ger er nästa nästa uppdrag samt en ledtråd som behövs ifall ni ska klara er hela vägen till mål. Vad målet består av, är ännu fördolt…

Vågar ni anta utmaningen?

Visa noggrant att ni har öga, hand och sinne

att likt Leonardo intressera sig för var pinne!

Da Vinci Bröderna

Lottis kände inte riktigt att hon varken kunde eller vågade ta sig an denna utmaningen själv. Hon visste inte heller så mycket om Leonardo Da Vinci, så hon var tvungen att be om hjälp.

Så i fredags på morgonsamlingen, så hade hon med sig lådan och visade den. Hon undrade om barnen hade lust att hjälpa henne med det spännande uppdraget.

De ville givetvis alla barnen på skolan!

Men var det någon som visste något om Leonardo Da Vinci?

Titta på filmen så får du se vad som hände.

När vi väl förstått vad uppdraget handlade om gick vi till våra klassrum för att fundera vidare på vad vi visste om Leonardo Da Vinci och den tidsepok han levde på.

Efter den spännande morgonsamlingen fortsatte vi i Glädjen att prata om Leonardo da Vinci i klassrummet. Vi gjorde en gemensam tankekarta, och delade sen upp detta i vad vi redan vet, och vad vi vill ta reda på. Det visade sig att eleverna redan kunde en hel del om da Vinci, och ville lära sig mer om många saker – t ex ”Hade Leonardo da Vinci familj?” ”Hur mycket är Mona Lisa värd?” Vem var Mona Lisa, var det Leonardos kompis?”
Efter det fortsatte vi med att undersöka symmetri i naturen genom att, i sann da Vinci-anda, noggrant studera hibiskusblad för att närmare undersöka hur de såg ut, och sedan göra symmetriska bilder.
Även i de andra klasserna rådde det febril aktivitet. Eleverna visade på stora kunskaper om genit Leonardo Da Vinci.
Nu planerar vi på att ge oss ut på exkursion för att utföra vårt uppdrag. Så spännande!

Världens fest

I fredags morse var det dags för det vi alla hade längtat efter, Världens fest! Drottning Silvia hade bjudit in skolans alla elever till en fest för att fira att vi klarat alla våra uppdrag så bra och att vi lyckats hjälpa så många människor runt om i världen.                                         Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.43.22

Drottning Silvia tog emot oss på strandpromenaden och hälsade oss alla välkomna till dagen. Innan festen skulle börja, så ville hon att vi skulle visa vad vi lärt oss. Vi blev ihop parade i åldersblandade grupper. I grupperna skulle vi lösa olika uppdrag och det var av stor vikt att vi skulle samarbeta för att kunna lösa alla klurigheter.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.54.25

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.55.18

Uppdragen var av varierande karaktär och handlade om allt möjligt från hur orkaner bildas till olika länders flaggor.

Så här fina var eleverna i de olika grupperna.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.44.53

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.46.03

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.46.55

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.47.37

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.49.44

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.50.18

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.10

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.23

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.36

Under tiden vi samarbetade och klurade så rådde det febril aktivitet i köksregionerna. Det går ju inte att ha fest utan mat!

Skolans fantastiska föräldrar stod nämligen för matlagning, dukning, dekorationer och servering.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.44
Vår skolgård förvandlades som i ett trollslag till en vacker festplats!
Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.56.12
Samarbete på hög nivå. Inget lämnades åt slumpen!
Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.55.55
Föräldrarna jobbade så att svetten lackade.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.51.53

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.06

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.17

När eleverna kom tillbaka från sin vandring bjöds de på fördrink och snacks från USA.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.52.32

Till förrätt bjöds vi på sushi sponsrat av Zen-sushi som har sin restaurang i Lund. Tusen tack för den supersmarriga sushin!

https://www.zen-sushi.se

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.56.37

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.57.39
Att hålla pinnarna rätt var ingen konst!

Efter förrätten fick vi besök av Akimbo från Mozambique, som var så glad och tacksam för att han äntligen fått eklicitet i byn!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.58.42

Även Johannes och hans svärfar kom förbi. De verkade verkligen ha funnit varandra och blivit oerhört goda vänner. De bara skrattade åt varandras skämt hela tiden. Det var ju tur att vi lyckats övertyga Fatimas pappa!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.59.07

Men hur hade det gått för professor Adelstein och den mystiske mannen?

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 20.59.27

Sist vi såg dem så fick vi veta att professor Adelstein hade funnit ett mycket speciellt djur och att hon tänkte göra om La Gomera till ett Megazoo. Eleverna fick i uppgift att fundera och skriva ned vad som hände sedan. Och så här blev det enligt Märta:

En sommardag i juni var professorn på promenad i en skog långt bort från sitt hem, den var mörk och kall. Då hörde hon ett ljud som var lite krafsande och det lät lite som ett hästgnägg….

Hon gick närmare och närmare tills hon kom till en ljus glänta i skogen och där hon såg djuret. Hon blev förskräckt och fascinerad av sin upptäckt. Det hon hade hittat var enhörningar, de var vita, hade rosa man med blåa strån i och den hade ett stort och mäktigt guldhorn. Den var ganska stor och mäktig men den var bara några centimeter längre än professorn, den bodde där inne i skogsgläntan med sin, som hon tror, var hennes make. Den åt guldbär, rosor, cupcakes, tårta och blommor.

Professorn tillfångatar enhörningarna och fängslar dem och börjar smida sina planer. Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.03.01Hennes plan är att göra hela La gomera till ett MEGAZOO med massa djur, men mest enhörningar. När hon har smidigt sina planer färdigt så börjar hon åka till La gomera över havet för att genomföra sin plan. Men då kommer den mystiske mannen med en flygskärm bakom henne och lägger en tygpåse över huvudet på henne och stoppar henne och lämnar henne till polisen och berättar hela hennes plan för dem.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.04.11

Sedan hamnar professorn i ett gammalt och ruttet fängelse mitt ute på havet. Den mystiske mannen för tillbaka enhörningarna in i skogen igen och släpper ut dom. Sedan lever de alla lyckliga i alla sina dagar (förutom professorn då).

Det var ju tur att den galne professorn inte lyckades genomföra sina planer och förvandla det vackra La Gomera till ett zoo. Tänk att den mystiske mannen som vi trodde var en lurig typ, faktiskt var den snällaste. Man får tänka på att aldrig ”döma hunden efter håret”.

Efter detta kom varmrätten fram på bordet. Thaigryta med ris och saffranscouscous från mellanöstern. Både vackert och gott!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.06.23

Under terminens lopp så har eleverna lärt sig danser från olika delar av världen, dessa danser har vi lärare också fått lära oss och nu var det upp till bevis!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.08.19

Efter dansen så bjöds vi på efterrätt. Äppelkaka med glass från Sverige, samt exotiska frukter. Mumsigt!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.07.06

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.09.07

När efterrätten var uppäten, så hölls det givetvis tacktal till våra fantastiska föräldrar och lärarna som hade ordnat en sådan fantastisk fest!

Därefter så var det givetvis dans! Det blev allt från bugg till dans från både Afrika och Indien.

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.12.58

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.11.28

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.13.48

Tusen tack till er alla fantastiska föräldrar för en underbar fest! Maten var utsökt, dukningen vacker och servicen utomordentlig. Utan er hade det aldrig gått!

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.10.07

Skärmavbild 2017-12-04 kl. 21.09.55
Tack Andreas för de fina bilderna!

 

 

 

 

 

Mot Mocambique!

På en morgonsamling i veckan kom Fatimas pappa ut genom portalen, han ville berätta för oss att han skulle låta Fatima och Johannes få gifta sig. Han sa att vi hade övertygat honom om att kärlek är en så stark kraft att den kan övervinna många hinder.

20171025_073609

När han skulle ge sig tillbaka till Damaskus, så fungerade inte portalen. Han kom bara in i skolan och kom inte vidare! Utanför hittade vi ett nödnummer som vi kunde ringa, vilket vi gjorde.

20171025_073828

Tommy ringde numret och bad om att få hjälp. Det var vetenskapsmannen som hade byggt portalen som svarade. Hon verkade inte vilja bli störd, men tillslut så gav hon med sig och kom för att hjälpa oss med portalen.

20171025_074217

Hon blev överraskad över att portalen faktiskt hade fungerat och att vi hade kunnat resa med den. Men hon var lite märklig tyckte vi, hon verkade verkligen inte tycka om oss barn, hon tyckte mest att vi var ivägen. Hon sa sedan något om någon bank… vi förstod inte riktigt vad hon menade. Hon hjälpte i alla fall till att laga portalen så att Fatimas pappa kunde ta sig tillbaka till Damaskus.

Vi blev sedan sugna på att resa vidare för att se vad vi kunde göra mer för nytta. När vi hade uttalat vår ramsa och vi hade dragit i spaken, så hörde vi Afrikansk musik. När vi satt och lyssnade på musiken, så vandrade en man förbi.

22729198_1542461205800476_983714276076220226_n

Han presenterade sig som Akimbo och han sa att han bodde i en liten by i Mocambique.

Akimbo gick och pratade i en mobiltelefon, men var nu väldigt bekymrad för att batteriet höll på att ta slut. Han sa att han inte kunde ladda sin mobil hemma i byn, utan han behövde gå till nästa by för där hade de ”eklisitet”. Vi förstod förstås att det var elektricitet han menade.

20171025_074743_LLS

Det var ett stort problem för Akimbo och medlemmarna i hans by att de inte hade någon elektricitet. På kvällarna tände de fotogenlampor i hyddorna, men det var inte så bra ljus så att barnen kunde läsa sina läxor och dessutom var fotogenångorna inte så bra att andas in.

Vi kände givetvis att vi måste hjälpa Akimbo och medlemmarna i hans by och ordna så att de får elektricitet. Det får bli vårt nästa uppdrag!

 

Storyline i Tryggheten

I detta blogginlägg vill vi berätta om hur vi i Tryggheten har arbetat med Teneriffaskolans storyline-projekt. Vår första resa genom portalen gick som ni vet till USA. I Tryggheten började vi med att titta på en jordglob för att få en uppfattning om hur vår jord ser ut och var länder och hav ligger i förhållande till varandra. Det blev en massa fängslande samtal kring olika länder och platser på jorden. Barnen i Tryggheten är vetgiriga och nyfikna, varför spännande frågor kring olika begrepp och vad som finns utanför jordklotet, alltså i universum, uppkom. Tillsammans diskuterade vi och lärde oss om gravitation, planeter, stjärnor och annat som finns i rymden, t ex satelliter. Barnen skapade också egna avbilder av hur vår jord kan se ut från rymden. Vi har även tittat på en platt världskarta för att förstå hur vår värld ser ut och var vi bor någonstans

IMG_2966
Hur ser jorden egentligen ut?

 

IMG_0117
Såhär ser vår jord ut från rymden
IMG_0118
Satelliter

I samband med alla våra diskussioner och medryckande samtal uppkom flera nya ord och begrepp som vi bestämde oss för att undersöka och arbeta vidare kring. När vi hittar ett nytt ord lägger vi till det till vår lista och pratar fortlöpande om betydelsen av våra begrepp.

IMG_0116
Våra ord

När portalen tog oss ända till USA och orkanen Irma blev vi intresserade av vad en orkan är för något. Ett av barnen tyckte att ordet orkan är likt ordet vulkan varpå det senare ordet också fick ingå i vår ordlista.

Att fundera kring vad en orkan eller vind är för något är mycket intressant! Vi insåg att det finns en massa olika ord för vindar. Några barn berättade att en orkan är farlig, för den kan flytta hus, bilar och även människor. Den orkan som kom till USA hade också gjort så att vattnet blivit förorenat och inte gick att dricka. Som tur var fick vi se ett fascinerande experiment utfört av Glädjen och Nyfikenheten. Där fick vi lära oss hur man kan göra smutsigt vatten rent igen. Därefter insåg vi att all vind inte behöver vara farlig eller dålig utan istället kan vara till nytta, exempelvis i ett vindkraftverk. Många av barnen har sett vindkraftverk på riktigt och vi tittade även på en kort film som beskriver hur ett vindkraftverk fungerar. Vi har också klappat och läst en ramsa om olika vindar:

Det blåser en storm
som är helt enorm
Det blåser en bris
som är kall som is
Det blåser en pust
över land och kust
Det blåser en fläkt
som är helt perfekt
För den kan ge ljus
i vårt mörka hus

Därefter tillverkade vi egna vindsnurror och testade dem i vår fläkt.

IMG_3334
Full koncentration när vi tillverkar vindsnurror.
IMG_3338
När snurrorna var klara fick de gå igenom ”fläkt-testet”.

IMG_0107

Vår andra resa genom portalen tog oss till Syrien och vi fick träffa ett kärlekspar, Fatima och Johannes. Dessa två ville gärna gifta sig med varandra, men Fatimas pappa, Mohammed, tillät inte det eftersom Fatima är muslim och Johannes är kristen. Vi diskuterade olikheter och likheter hos människor som har olika religioner och tror på olika sätt. Tillsammans kom vi fram till att det finns mycket som är lika hos kristna, muslimer och alla människor. Barnen i Tryggheten vill gärna hjälpa Fatima och Johannes och hade bra förslag på hur de skulle kunna få Mohammed att ändra sig och låta Fatima gifta sig med sin käresta.

  • Skriva ett brev till honom och be honom ändra sig
  • Rita en teckning till honom
  • Göra fina kort och ge till honom
  • Sjunga en sång för honom
  • Prata med honom

Barnen ritade och pysslade fina teckningar och kort. De skrev också till Fatimas pappa eftersom vi har hört att han ska komma tillbaka igen till oss. Vi har också sjungit en sång som handlar om kärlek och som vi ska sjunga för Mohammed. Hoppas, hoppas att vi kan få honom att ändra sig!

IMG_3382

IMG_3381
Bild på kärleksparet Johannes och Fatima

 

IMG_3380
”Käre Mohammed. Låt dem gifta sig.”

I samband med dilemmat med kärleksparet i Syrien arbetar vi lite extra med värdegrunden i gruppen, att alla ska vara sedda, trygga och ha kompisar. Vi är noga med att dela med oss, att vänta på vår tur och att säga snälla saker till varandra. Tillsammans hittar vi verktyg för hur man kan hantera en situation där man inte tycker lika som sin kompis eller inte kan komma överens.

Strävansmål ur förskolans läroplan, Lpfö 98

Förskolan ska sträva efter att varje barn
-tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld (Lpfö 98, s.10)

-utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, (Lpfö 98, s.10)

-utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, (Lpfö 98, s.10)

-utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, (Lpfö 98, s.10)

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

-förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, (Lpfö 98, s.8)

-sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, (Lpfö 98, s.8)

-förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning (…), (Lpfö 98, s.8)

Läroplan för förskoleklassen, Lgr 11 

Undervisningen syftar till att främja elevernas fantasi, inlevelse och förmåga att lära tillsammans med andra genom lek, rörelse och skapande genom estetiska uttrycksformer samt med utforskande och praktiska arbetssätt. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla goda kamratrelationer samt känna tillhörighet och trygghet i elevgruppen. Eleverna ska också ges möjlighet och utveckla sin identitet och sina uppfattningar i möte och samspel med andra.

Genom undervisningen i förskoleklassen ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

-skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt

-skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer

-utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle

Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll

-Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap

-Rim, ramsor och andra ordlekar

-Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra

-Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig

Vi måste akta oss för den mystiske mannen!

I onsdags så kom drottning Silvia till skolan igen för att se hur det hade gått för oss med vår första resa med hjälp av portalen. Vi berättade för henne att vi hade kommit till Florida och att vi hade hjälpt dem med att rena sitt vatten. Hon var givetvis mycket imponerad av vårt arbete.

20171004_074244

Hon hade med sig en skattkista som var full med pengar! Hon ville visa oss vad vi hade att arbeta med för att hjälpa barn med runt om i världen. När hon stod där och pratade med oss, hände det något märkligt. Ut genom ett fönster på ovanvåningen kom ett metspö med en stor krok på. Det var någon som försökte stjäla drottning Silvias skattkista. Några av barnen såg att det var den mystiske mannen.

20171004_074457

20171004_074505

Sedan berättade vi för drottning Silvia att den mystiske mannen hade kommit med en uggla som hette Búho från henne. Hon sa då att hon inte alls hade skickat någon uggla till oss. Mycket märkligt! Barnen började fundera på om det kanske kunde vara så att Búho innehöll någon avlyssningsutrustning så att den mystiske mannen skulle kunna ta sig in genom portalen. Vad är det han är ute efter? Vad vill han göra med drottning Silvias pengar? Vi bestämde oss för att vi måste vara riktigt försiktiga så att han inte tog sig in genom portalen eller lyckades ta pengarna som vi skulle använda till att hjälpa barn i världen.

Portalen har anlänt och vi har gett oss ut på vår första resa

I torsdags så hade brevbäraren lämnat ett paket till Emma.

20170914_110005

20170914_110022

20170914_110053
Paketet var från Drottning Silvia och det var adresserat till Svenska skolan Teneriffa!

Det måste ju vara portalen som vi har väntat på.

20170914_110226

Paketet bestod av många olika delar som Emma och Anna-Karin lovade att sätta ihop till dagen efter.

20170915_074944

20170915_075007

20170915_074948

På fredagen var alla delarna på plats. Nu gällde det bara att få det att fungera.

20170915_075559

Mattias fick äran att försöka få portalen att fungera. Han testade att dra i spaken, men det verkade som om det behövdes ytterligare rörelseenergi för att få den att fungera, så man var tvungen att dra spaken fram och tillbaka flera gånger. Vi provade också att säga ramsan tillsammans och att bära med oss Búho in genom portalen. Då fungerade det äntligen!

20170915_075609

20170915_075738

När vi gått in genom portalen lät det riktigt kusligt. Det lät som stark vind och regn och det var någon som bad om hjälp. Klicka på länken för att höra det vi fick höra.

Maydaymayday

May day may day … Det är vatten över allt, vattnet är förorenat, vi är törstiga …

Vart kan vi ha hamnat och vem är det som behöver vår hjälp?

Tillsammans fick barnen använda all sin samlade kunskap och eleverna kom fram till att vi säkert hade hamnat i spåren av orkanen Irma. Kanske var det i Florida?!

Vi återsamlades alla i våra klassrum för att diskutera vidare och se vad vi visste om orkanen Irma, hur orkaner uppstår och vilken skada en orkan kan göra. Vi kommer fundera vidare på vad man kan göra för att hjälpa de som blivit drabbade av orkanen Irma.

Det centrala innehåll vi främst berör i och med detta är:

Centralt innehåll SO åk 1-3

  • Aktuella samhällsfrågor i olika medier.
  • Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information.
  • Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Centralt innehåll Fysik åk 4-6

  • Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
  • Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.

Centralt innehåll Geografi åk 4-6

  • Aktuella samhällsfrågor i olika medier.

 

Hjälpredan Búho har landat

Idag på lunchrasten dök ”den mystiske mannen” upp. Några av barnen upptäckte honom snabbt och sprang fram till honom för att se vad han ville.

20170912_111014

Han sa ingenting men lämnade av den söta och mjuka ugglan till oss.

20170912_111028Ugglan hade ett brev bundet runt sin hals.

20170912_111122

20170912_111130
Åh! Det är ett brev från drottning Silvia!

 

20170912_111303

Ugglan hette tydligen Búho och hen skulle hjälpa oss på våra resor. Några av eleverna visste ett búho betyder uggla på spanska. Det var ju passande!

Nu väntar vi bara på att portalen kan komma så att vi kan ge oss iväg ut i världen. Vi är så spända och förväntansfulla över vad som kommer hända!

Drottning Silvia på besök

Idag på morgonsamlingen så fick vi besök av självaste drottning Silvia! Hon berättade att hon inte riktigt visste vart hon var. Då berättade barnen att hon hade kommit till Teneriffa och att de var barnen på Svenska skolan Teneriffa.

21397172_10155759330884359_1861136365_n

Hon hade tydligen kommit hit genom att hon klivit in genom en portal. Hon hade fått portalen från en vetenskapsman som hette Teo Childwood. Han hade gett henne portalen för att hon skulle kunna resa runt i världen på ett snabbt sätt för att träffa och kunna hjälpa barn. När hon gick igenom portalen så fick hon uttala en formel som löd: ”childrum to childrum portalis förändrum tellurium”.

Hon berättade också om sin organisation som heter Childhood. Childhoods uppgift är att hjälpa barn i världen som behöver hjälp. Drottning Silvia tyckte att vi såg ut att ha det bra, så hon undrade om vi skulle kunna hjälpa henne istället. Hon hade ju sådan tur att hon precis blivit farmor till prins Gabriel och hon ville nu passa på att vara med honom så mycket som möjligt. Hon frågade om vi kunde hjälpa henne genom att åka runt i världen med hjälp av portalen för att träffa barn i olika delar av världen och ta reda på hur de hade det.

Det tyckte barnen lät superspännande, de ville jättegärna hjälpa till!

Mystiske mannen

Under tiden vi pratade med Silvia, så smög det runt en mystisk man med ett anteckningsblock precis vid träden på skolgården. Vi undrar om det var något speciellt han var ute efter….

När drottning Silvia och den mystiske mannen försvunnit så gick alla grupperna till sina klassrum för att prata vidare kring vad vi upplevt samt för att fundera vidare på vad vet om hur det är att vara barn i olika delar av världen. Vi började också fundera på vad vi skulle vilja veta om hur det är att leva på olika platser i världen. Många frågor och kloka tankar dök upp i de olika klasserna. Vi bestämde att lärarna skulle träffas för att sätta ihop ett brev som vi kunde skicka till barn i olika delar av världen. Det visade sig också att många av skolans elever hade kompisar i olika delar av världen, så dem måste vi ta hjälp av!

Det här var alltså starten på höstterminens Storylinetema! Det är så spännande! Vi undrar vad vi får uppleva och vad vi får lära oss nu.