Idrott på stranden

Nu är vi igång med idrottslektionerna! Denna första vecka har vi ägnat oss åt olika samarbetslekar, yoga och stretching. Vi har även pratat om säkerhet och att ta hänsyn till varandra i lekar och spel, samt utövat elevinflytande då eleverna har fått önska lekar och övningar för terminen.

Att ha stranden som ”idrottshall” är en fantastisk möjlighet till att njuta av den härliga omgivning vi befinner oss i! Att få börja dagen med sand mellan tårna och sedan avsluta idrottslektionen med ett dopp i Atlanten uppskattas såväl av elever som pedagoger.

IMG_0055
Full fart i Piraternas land
Elevinflytande.

 

 

IMG_0057

IMG_0053
Svalkande dopp efter svettigt idrottspass.

 

 

IMG_0054
Sisten i!

Ur kursplanen för Idrott och hälsa:

Förebyggande av skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.

Säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar och spel.

Lekar och rörelse i natur- och utemiljö.

Kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer.

 

 

Vår nya städerska Inga rycker in som skolsköterska

Idag hade vi en liten morgonsamling med de yngsta på skolan. Eleverna på Tryggheten och  i Nyfikenheten var samlade inne hos Nyfikenheten och då kom vår nya städerska Inga in med sin dammvippa i högsta hugg. Hon började damma fast än att vi satt mitt i samlingen! Tommy tyckte ändå att det var bra, så att barnen fick chans att träffa Inga. Tommy hade dock ett litet problem nu när vår skolsköterska Nina behövt åka till Sverige, vi behövde någon som mätte hur långa barnen var, så han frågade Inga om hon inte hade lust att rycka in som skolsköterska ett slag.

Inga sa ja, efter viss tvekan. Det var klart att hon ville hjälpa Tommy med detta.

IMG_3676
39 lång

 

IMG_3682
52 bananer
IMG_3679
Den här var stor, säkert 125 m.
IMG_3683
Oj, oj, oj! den här skolsköterskan. Har hon verkligen koll på vad hon gör?

Inga var riktigt lättad när Tommy gick. Hon erkände för barnen att hon var lite osäker på hur man mätte. Kunde de hjälpa henne tro?

Barnen i Nyfikenheten ville gärna hjälpa Inga och berätta allt de kunde för henne om att mäta längder.

En av eleverna hittade ett måttband som rullades upp och kunde visa hur lång en millimeter, centimeter och meter var. De visade också hur man kunde mäta hur lång någon var.

IMG_3684
Samarbete är viktigt när man ska mäta. Det gäller att hålla fast i måttbandet och läsa av på rätt ställe. Sedan har ju måttbandet två sidor – bara så att ni vet så är en sida lättare att mäta med och en svårare, det är därför det ser ut som det gör.

IMG_3685

IMG_3686
Barnen visade och förklarade också hur man såg vem som var kortast och vem som var längst.

Det kan ju också vara att den som är minst är längst. Vi pratade om hur det kommer sig. Kan man hitta ett bättre ord för att förklara minst i ålder. Efter ett tag kom barnen på att man säger yngst och äldst när man rangordnar i ålder.

Sedan blev det dags att ställa sig i längdordning efter hur vi hade mätt. Då upptäckte vi att det inte stämde, det var inte rimligt. Hade vi slarvat med våra mätningar tro? Vi fick fundera ut hur vi skulle mäta då för att få noggrannare resultat.

IMG_3690
Vi tänkte då att vi kunde testa och ställa personen mot väggen med fötterna in mot kanten och sedan rita ett streck på tavlan för att sedan mäta avståndet från strecket till golvet för att det skulle bli rätt.
IMG_3688
Så där! Nu lyckades det bättre.

Vi kom fram till att man måste vara riktigt noggrann när man mäter så att inget blir fel.

Att se elevernas förkunskaper kring ett ämne är ovärderligt som pedagog. Nu vet fröken Lottis precis vart hon ska börja att jobba med när det gäller längd och längdmätning med den här gruppen. Gruppen har många goda kunskaper, men vissa missuppfattningar har också uppmärksammats. Eller kan det verkligen vara så att ”pappas farfar var 2 och 95”?

I kursplanen i matematik för åk 1-3 står att vi ska arbeta mot att kunna göra:

  • Rimlighetsbedömning vid enkla beräkningar och uppskattningar.
  • Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Afrika kallar till världsmöte!

Efter ett långt och härligt sommarlov så har vi äntligen fått träffa många av de elever som kommer gå hos oss på skolan i år. Ni som följt oss här på bloggen, Facebook eller kanske i verkligheten, ni vet att det händer då och då att vi får besök av personer som vi behöver hjälpa av någon anledning. Det var precis det som hände oss nu på skolstartsdagarna. Den här gången behövde vi hjälpa vår nya lärare Mattias. Hans pappa dök upp på skolgården för att han ville ge Mattias ett uppdrag att hitta en skatt som han hade gömt.

FullSizeRender
Har du sett min son?
FullSizeRender[1]
Jag har ett brev till honom!
IMG_2115
Min son, vi har inte pratat med varandra på många år men jag har något jag måste säga dig. Under mitt snåriga liv har jag samlat ihop en skatt som jag nu är beredd att låta gå vidare. Jag hoppas att du är värdig arvtagare och för det så måste du utföra ett antal uppgifter. Till din hjälp har du hela världen. Första uppgiften är att se till att varje världsdel får en symbol, ett smeknamn, är hörbar och synligt förenad.

FullSizeRender[2]
Typiskt min pappa säger Mattias!
Vi bestämde att vi skulle hjälpa Mattias så vi bestämde att det var eleverna som var på skolan som skulle symbolisera världsdelarna. Vi tolkade de sista raderna i brevet att vi skulle göra en flagga, skapa ett namn till laget, göra en hejaramsa och att vi alla blev synligt förenade genom att ta på oss pannband.

IMG_2142
Amerika kallar sig för Los Smores.
IMG_2141
Här har vi Afrikas stjärnor
IMG_2140
Oceaniens härliga lag.
IMG_2138
Asiens goa gäng.
IMG_2137
Europa är taggade för uppdrag!

Det första uppdraget fixades galant av alla lagen!

IMG_2148
Dag två var alla lagen sugna på att ta sig an nya uppdrag. Sjungandes på sina ramsor begav sig hela skolan till stranden för spännande uppdrag.
IMG_2180
Här skulle laget bygga ett Kapla torn högre än sin kortaste lagmedlem.
IMG_2166
Vattenstafett. Uppdraget var att fylla hinken med vatten på begränsad tid.
IMG_2182
Ser ni vilket ord som laget byggt? HOPP sammanbinder skolans värdeord – Trygghet, roligt, kunskap och upptäcka.

IMG_2173

IMG_2188
Kasta tandpetare 3 gånger lagets längd är klurigare än man kan tro.
IMG_2191
Bygg ett sandslott som symboliserar er världsdel. Asien gjorde sandsushi.

För varje klarat uppdrag så fick lagen varsin kartbit. Vad skulle vi göra med dem tro?

IMG_2206
Vi såg att det fanns små punkter på kartan. Vi testar på att knyta ihop dem till ett kryss. Kunde skatten vara där tro?
IMG_2212
Nix, bara ett nytt meddelande som sa till oss att leta efter ledtrådar vid bojarna på stranden.
IMG_2214
Hmm… hur ser ledtråden ut tro?
IMG_2218
Vad kan det här betyda tro?

”Afrika kallar till världsmöte”, skriker lag Afrika! ”Amerika hänger på!” svarar Amerika. Tänk vad man kan klara av om man samarbetar.

IMG_2220
Vi måste hjälpas åt!

Vi fick ihop ordet badvakt! Någon tittar bort mot badvaktstornet och ser något mystiskt där. Alla barnen börjar springa allt vad de kan.

IMG_2221

Skatten är hittad, men den är låst med hänglås.

”Men det stod ju siffror på korten, de måste ju vara koden till låsen.”

IMG_2232
Lite lurigt var det att få upp låsen, men som tur var hittade vi extra starka verktyg för att få upp låset.

FullSizeRender[4]
En glass skatt! Så smarrigt!
Tänk vilken härlig, rolig och mysig uppstart på läsåret. Vi har löst problem, samarbetat, skrattat och njutit av nya vänskaper och vår härliga strand. Vi har ett gäng riktiga entreprenörer som verkligen klurar och tar sig an nya utmaningar med stor iver.

Det här året kommer att bli fantastiskt roligt och härligt med dessa fina och goa elever som har visat fantastiskt fin samarbetsförmåga där de yngsta och de nya eleverna blivit lite extra omhändertagna av de äldre eleverna samt de som varit på skolan ett tag. Man blir så stolt och varm i hjärtat av er alla goa ungar.

 

20170526_085521

Spanskavecka på Svenska skolan!

Elevernas önskan…

Det började som ett önskemål från elevernas sida som sedan röstades fram som ett demokratiskt och positivt beslut under ett elevrådsmöte till att hamna på vårt, spansklärarnas, bord.
Genast började planer smidas då vi sedan en tid tillbaka hade påbörjat vår brygga över till vårt parallella samhälle som vi så gärna vill bli en del av, både språkligt och kulturellt.
Två elever på skolan har tidigare gått på den spanska skolan Los Olivos som ligger i Adeje vilket medförde en närmare kontakt och öppenhet oss skolor emellan efter några ihärdiga samtal och mailkonversationer samt ett besök med rektor Tommy i spetsen.
Vad skulle inte passa bättre än att få till ett besök på skolan under vårt tema Spanien med fokus på våra exotiska Kanarieöar?
Efter några ihärdiga konferenser med  stadiga insider tips från vår kanariska expert på skolan fick vi äntligen till vårt program som fick uppta två förmiddagar i slutet av maj och med en avslutning och ett besök på skolan Los Olivos under firandet av själva El día de Canarias.

Förmiddag dag 1

Vi hade blivit ombedda av rektorn på Los Olivos att visa upp en svensk dans på deras nationaldagsfirande. Eftersom vi har dansat polka tidigare under våren och många våra elever tyckte att det var roligt så valde vi att träna på den igen. Vi fortsatte med en typisk spansk danslek till “El patio de mi casa”. På besök den här dagen hade vi en elev från Los Olivos och efter rasten överraskade hon oss med att komma klädd i folkdräkt tillsammans med en av våra egna elever. Flickorna satte sig sedan mitt på plattan och visade oss olika klapplekar som eleverna brukar leka på sina raster på Los Olivos.

Boliches

Efter de mycket omtyckta och medryckande klapplekarna så presenterade vi den traditionella kanariska leken “boliches”, som med svensk översättning är “spela kula” och igenkännlig för majoriteten som har gått på svensk skola. På den spanska skolan finns det inga speciella rastleksaker så då får eleverna själva komma på lekar som inte kräver material och/eller ta med sig egna mindre saker hemifrån, tex kulor. Boliches finns i en mängd olika lekvarianter men vi valde en variant där eleverna fick ett x antal kulor var och sedan skulle man försöka pricka kompisarnas kulor för att vinna ännu fler. Den som vann var den som hade mest kulor kvar vid spelets slut.

Förmiddag dag 2
Andra temadagen började till tonerna av en härlig polka! Eleverna fortsatte träna och nu satt dansstegen inför uppvisningen på Los Olivos. Efter dansen var det dags för ett grupparbete! Eleverna, i blandade åldrar från 4-15 år, blev indelade i 7 grupper och fick ansvar för varsin av de 7 Kanarieöarna. Ön, öns flagga och folkdräkt samt lite kort fakta om ön stod på uppdragets lista. Sedan skulle gruppen sätta upp allt på utställningsväggen på entréplan. Nu har vi en härlig karta med alla sju öar Teneriffa, La, Gomera, La Palma, El Hierro, Gran Canaria, Fuerteventura och Lanzarote att beskåda! Har du vägarna förbi? Stanna upp, läs och njut!

IMG_7914

IMG_7915

C38F011B-DEC1-47D3-BFD7-F1A0C5104FC3

A20210C8-E42B-4CB6-9EF4-F083A1A62E27

BA83A083-177D-442A-BDCB-7497C11DDF47

Stadsvandring i Adeje

Vi blev guidade av en av Adeje kommuns “historiadora”, dvs historiker, som heter Belén. Adeje har tre viktiga kulturminnen – kyrkan, konventet och Casa Fuerte, alla tre är kulturminnesförklarade sedan 1986.

20170526_080716

20170526_080908

Kyrkan i Adeje heter Iglesia de Santa Úrsula. Den har byggts i två omgångar, varav den första redan på 1500-talet. Vår guide visade oss en linje i golvet där man kunde se gränsen mellan den gamla och nya delen – allt i original. Kyrkan har ett trätak som är inspirerat av muslimsk stil, något som en våra duktiga elever uppmärksammade alldeles själva. På väggen visade oss guiden bilder, dels inspirerade av korsfästelsen och dels bilder som skulle lära folket hur man skulle leva sitt liv på bästa sätt. Belén påpekade att eftersom de flesta var analfabeter förr i tiden arbetade man med bilder istället för text.

20170526_081413

Vi fortsatte till konventet – El convento – som grundades 1679. 1991 flyttade ayuntamienton in i konventet och den enda delen som finns kvar i mer ursprunglig stil är själva kyrkodelen vilken man nu kan hyra för viktigare sammanhang som till exempel bröllop.

20170526_081041

Vårt sista stopp var vid den alldeles äkta kanonen utanför Casa Fuerte. Casa Fuerte började konstrueras i mitten av 1500-talet av familjen Ponte för att försvara sig mot de pirater som härjade vid Costa Adeje. Fortet användes också för odling av grödor, som hem för familjen Ponte och som Adejes politiska och militära centrum. 1902 brann fortet ner och det enda som bevarades var köket och arkivet. Detta arkiv är ett av Adejes viktigaste historiska arv, där man kan läsa sig till allt om ekonomi och slavhandel. Fortet är nu i privat ägo så vi fick nöja oss med att titta på lämningarna från utsidan.

20170526_085521

Picknick i park

Innan och efter besöket på Los Olivos hann både vi och förskolan och förskoleklassens elever med lite lek och picknick i den närliggande parken. Parkerna i Adeje och runt om på ön är en kär samlingsplats för både föräldrar och barn där dessa kan umgås och samtala samtidigt som barnen kan leka.

Foto 2017-05-26 12 46 23 Foto 2017-05-26 12 41 38 Foto 2017-05-26 11 13 48 Foto 2017-05-26 10 11 20

Efter vårt besök på Los Olivos hann vi leka i parken som låg intill skolan och dit alla skolbarnen brukar gå efter skoldagens slut. Där fanns också en arena i form av en amfiteater där den kända kanariska brottningsgrenen “Lucha Canaria” brukar utövas. Denna sport utövas på flera av öarna och är en populär turistattraktion. Sporten går ut på att få ned motståndaren i marken och man tävlar med lag om 12 brottare. Våra elever var förstås inte sena på att försöka få ner varandra i marken på den sandiga arenan.IMG_2809IMG_2810


Besök och rundvandring på Los Olivos

På CEIP Los Olivos går eleverna den delen av spanska grundskolan som kallas Primaria, dvs skolstart till och med årskurs sex. Skolan är frivillig från det året man fyller tre och obligatorisk från september det året barnen fyller sex år. Skolan har 3-4 paralleller med 20-25 barn per klass. Den och har elever med 39 olika nationaliteter, ett faktum som skolan är mycket stolta över. Vi möttes av skolans rektor, Alicia, som visade oss runt. Vi fick se skolan både från utsidan och insidan och vi avslutade med att sätta oss på läktaren till skolans fotbollsplan. Strax efter att vi hade satt oss strömmade folkdräktsklädda elever in och satte sig hos oss. Det verkade aldrig ta slut och extra roligt för oss var, att när de satt och väntade så gjorde de exakt de klapplekar som vi hade fått se på skolan – det var alltså “på riktigt”. När alla ca 700 elever hade satt sig strömmade ungefär lika många föräldrar in och spektaklet kunde börja.

20170526_092932

20170526_093045

20170526_093215

20170526_095641 20170526_094551De olika öarnas danser visades upp av eleverna på Los Olivos och efter cirka en halvtimme var det våran tur. Med leende på läpparna och fjärilar i magen klev eleverna ut på planen, ställde upp i par och gjorde sig redo. När polkan började spela i högtalarna satte alla på läktarna igång att klappa takten. Ett underbart kulturellt möte som vi hoppas blir en tradition i framtiden!

20170526_102940

20170526_100903

20170526_103020

20170526_111952

20170526_11082920170526_110919IMG_2800

Det finns en inofficiell nationalsång här på Teneriffa som heter Vivo en un archipiélago. En mycket vacker låt som handlar om livet på öarna. (Du kan ta del av texten på vår utställningsvägg) Den här texten ihop med enkla rörelser har eleverna fått träna på ihop med vår spanskalärare Yaiza. Ni kan tro att eleverna på Los Olivos både blev glada och förvånade när den började strömma ut ur högtalarna och våra elever både sjöng och dansade med!

Tack för en en härlig vecka med spansk historia, kultur och rytmer!

Invigning av Hälsoteket

Under terminen har eleverna på skolan hjälpt Dr Frisk och assistent Hälsosam med att starta ett Hälsotek. Många spännande patienter har dykt upp för att få hjälp med allt från solsveda till illaluktande pruttar. I och med att Dr Frisk inte verkade ha riktig koll på vad som borde göras, hon ville mest skära i sina patienter, så behövde barnen lära sig mer om de olika åkommorna och vad man skulle göra för att förebygga och lindra dessa. Barnen lyckades till och med omvända Dr Frisk från skärandet till ett mer hälsofrämjande arbete. När vi alla trodde att vi var i hamn med Hälsoteket så dök inspektör Glänn Check upp för att inspektera vårt hälsotek. Det var många punkter som skulle uppfyllas, bland annat så behövde vi en plan för vårt arbete. Då började planen till invigningen av Hälsoteket ta form.

Fredagen innan påsklovet så var det alltså dags för invigningen av vårt Hälsotek. I alla klassrum så bjöds det på olika härligheter som exempelvis massage, handmask, försäljning av både ekologisk aloevera gel samt nyttig hemgjord müesli mm.

2017-04-07 12.17.03
Här får pappa skön massage.

2017-04-07 12.06.58

2017-04-07 12.12.02

2017-04-07 12.08.40
Pappa blir ompysslad av sina tjejer. Både manikyr och gurkskivor på ögonen.
2017-04-07 12.02.43
Härligt och avslappnande!
2017-04-07 12.02.10
Smarrig hemmagjord müesli till försäljning.
2017-04-07 12.05.49
Goda råd till salu.
2017-04-07 11.50.43
Ekologisk aloe vera
2017-04-07 11.50.32
Eleverna i Lyckan visar upp sina fina Hälsoteketböcker.
2017-04-07 11.44.04
Härligt med ansiktsmask av helt naturliga produkter.
2017-04-07 11.50.06
Intresserade föräldrar och skolkompisar tittar på filmerna som eleverna skapat under Hälsoteket temat.

2017-04-07 11.50.17

2017-04-07 11.34.13
Här svänger vi loss i The Sid shuffle.

2017-04-07 11.24.51

När alla hade tagit del av vad barnen hade att visa upp och vad de hade lärt sig så kom Dr Frisk och assistent Hälsosam med Glänn Check i släptåg. Nu undrade givetvis inspektör Check vad besökarna tyckte om Hälsoteket.

2017-04-07 12.50.19

2017-04-07 12.50.41

Besökarna gav Hälsoteket högsta betyg och vårt Hälsotek blev godkänt! Hurra!

Da Vinci vs Picasso

 

Hello everyone!

In our lessons we have been working with the human body and by adapting our topic to art we thought what better way to use different techniques.

By using the perfection of the Greek canon or the cubist and surreal way of modern times we can see how the children have fun but also develop a sense of symmetry  and space.

Thanks to the help of one of our teacher students: Claes, the children also experimented with bright colours and mixing them in teams so they had to communicate in a way they didn’t have to before.

It was a great experience!

IMG_20170131_143857 IMG_20170131_143903 IMG_20170131_143913 IMG_20170207_145103 IMG_20170207_145105 IMG_20170221_144457 IMG_20170221_144524 IMG_20170221_144542 IMG_20170221_144610 IMG_20170221_144612 IMG_20170221_144715 IMG_20170221_144737 IMG_20170221_144803 IMG_20170117_141118 IMG_20170117_141127IMG_20170131_143855 IMG_20170117_141134   IMG_20170131_143903 IMG_20170131_143913IMG_20170131_143857 IMG_20170207_145105

Ör-jan Starrman irrade sig in på Hälsoteket

Förra gången Hälsoteket slog upp sina portar så kom Irma Fart på besök. Vi ställde snabbt en diagnos på henne, hon var förstoppad. Vi behövde då ta reda på vad förstoppning var för något, hur man förebygger och botar en förstoppning.

Här redovisar eleverna i Lyckan (åk 4-6) vad de kommit fram till:

När de lärt sig vad förstoppning var, så väcktes frågor och tankar kring vad hälsosam mat är, vad maten innehåller och hur man bör tänka när man äter för att kroppen ska må bra.

Vidare frågor och funderingar uppkom. Vad är det egentligen som händer inuti kroppen när man äter? Hur kommer det sig att mackan vi äter blir bajs? Titta på elevernas pedagogiska förklaring.

Vi hoppas att Irma Fart fick många bra tips på vad hon ska tänka på så att hon blir bra i magen igen.

När Irma lämnade oss, fick vi ett nytt besök av Örjan Starrman. Som de flesta vet så bor det många pensionärer här på Teneriffa under vinterhalvåret. Örjan är en av dem och han hade planer att besöka kyrkan, men istället råkade han förirra sig in på Hälsoteket.

Undra om vi kan hjälpa Örjan med sina problem?

Vi ska göra vad vi kan! Först måste vi ta reda på hur det fungerar med synen och hörseln. Hur kommer det sig att man kan se och höra? Kan man förebygga att man får dålig syn och hörsel? Kan man göra något för att bota dålig syn eller hörsel?

I läroplanen läser vi:
Centralt innehåll NO åk 1-3

  • Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.
  • Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
  • Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

Centralt innehåll Biologi åk 4-6

  • Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
  • Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.Centralt innehåll Svenska åk 4-6
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 

 

Praktisk matte på solkysst strand!

Under arbetet med vårt tema Människokroppen har vi fått reda på en massa spännande fakta som i sin tur skapat ett praktiskt matematikpass kring enheter och rimlighet. Vårt hjärta väger runt 300-350g men hur mycket är det egentligen? Kan vi hitta något med motsvarande vikt på stranden? Det rinner ungefär fem liter blod i våra ådror, kan vi uppskatta hur mycket det är? Sju meter tarm!!! Kan vi stega upp det? Är vår uppskattade längd kortare eller längre? Många diskussioner och aktiva elever letade, stegade och fyllde litermått med Atlantvatten!

IMG_7715 IMG_7716 IMG_7717 IMG_7719 IMG_7723 IMG_7726 IMG_7727-2 IMG_7728 IMG_7729 IMG_7731

IMG_7732

Lgr 11:

  • Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Det luktar illa på Hälsoteket

Idag kom Glänn Check tillbaka till oss på Hälsoteket för att fortsätta sin inspektion och få lite hjälp med sin smärta i axlarna.

Assistent Hälsosam berättade för Dr Frisk att knivarna inte var godkända att ha kvar på Hälsoteket. Det gillade inte Dr Frisk alls!

20170221_132453

20170221_132521
Dr Frisk tar emot Glänn och försöker ”smörja” honom.

”Glädje-experterna” hade tagit reda på hur man skulle göra för att förebygga och lindra gamnacke.

Nu behöver vi bara arbeta vidare på vår plan kring en ”Hälsoteket dag”, så att vi blir ett godkändt Hälsotek.

Efter att Glänn lämnat oss, så fick vi besök av den tjusiga Irma Fart.

20170221_133358

 

 

Det luktade verkligen illa när hon lämnat oss. Hur ska vi göra för att hjälpa henne? Vi måste ta reda på vad som händer inuti kroppen när man ätit och hur man förebygger förstoppning. Vad ska man äta för att må bra?

I läroplanen läser vi:
Centralt innehåll NO åk 1-3

  • Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.

Centralt innehåll svenska åk 1-3

  • Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Centralt innehåll Biologi åk 4-6

  • Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
  • Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.

Centralt innehåll Svenska åk 4-6

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.