Etikettarkiv: Big bang

Rymdresan

När vi kom in från matrasten, så möttes vi av detta meddelandet från Klonk.

20150908_131538

IMG_0340
Två elever från 1-3 resonerar kring meddelandet: -Antingen är det någon som inte kan stava eller så måste det vara ”rymdiska”.

Vi gick ner i källaren och tog plats i vår rymdraket. Det var riktigt pirrigt att åka ut i rymden för att leta reda på Klonk.

20150908_132623_LLS

20150908_132819_LLS
Det var skönt att man kunde hålla en kompis i handen.

3, 2, 1, 0 … Nu var det dags att lyfta!

20150908_132805_LLS

Följ med oss på vår resa ut i rymden!

Så kusligt att kraschlanda vid ISS! Vi måste göra allt vi kan för att ta oss därifrån!

Vi fick tre uppdrag som vi skulle lösa.

Förskola och förskoleklass kommer att fundera över hur Klonk ser ut och hur det landskap ser ut där han är.

1-3:orna kommer att lära sig så mycket som möjligt om planeterna i vårt solsystem för att ta reda på vilken planet Klonk är på.

Förskolan och förskoleklassen återsamlades tillsammans med 1-3:orna för att fundera kring vad det är som händer där ute i rymden. Eleverna var mycket spända och hade många tankar kring vem det är som kan ha fastnat där ute i rymden och hur är det möjligt att ”de” kan ta kontakt med oss? Vi återkom också till ”Big Bang” vilket eleverna tyckte var uppseendeväckande. Blev jorden verkligen till på det sättet? Och vem är det som vet allt det här och finns det garantier för att det verkligen har hänt?

IMG_0347

En saga lästes om ”Big Bang” och eleverna ombads att blunda för att få en känsla av hur mörkt det kunde ha varit då detta skedde. Instrument användes för att förstärka ljud och känslor. Det blev lite väl spännande för vissa!

Därefter fick alla elever ett svart papper och med hjälp av kladd-kritor, lyssnandes till intro av Richard Strauss Also sprach Zarathustra, skapa sin egna ”Big Bang” som nu hänger som en utställning uppe hos 1-3:orna.

IMG_0354
Sudda-ut-teknik
IMG_0358
”Många stjärnor i rymden”.

IMG_0366

Det spännande arbetet fortsätter genom att eleverna i förskolan och förskoleklassen ska hjälpas åt att skapa Klonks landskap och 1-3:orna ska fortsätta ta reda på mer om vårt solsystem. Genom att arbeta med faktatexer om de olika planeterna kanske de lyckas komma på varifrån Klonk kommer.

4-6:orna kommer att laga rymdfärjan och ta reda på hur det är att leva ute i rymden.

4-6:orna hade många olika tankar kring rymden.

20150908_141557_LLS

Nu kommer de fortsätta att fördjupa sig och försöka ta reda på så mycket som möjligt om livet i rymden, hur man såg på rymden förr i tiden, hur en rymdfärja fungerar och mycket mera. Dessutom så kommer de att laga rymdfärjan (hoppas vi), så att vi kan ta oss hem till jorden igen.

I läroplanen läser vi

Lpfö98 Centralt innehåll förskolan

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

  • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
  • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.

Lgr 11 Centralt innehåll NO

  • Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
  • Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
  • Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra.
  • Människan i rymden och användningen av satelliter.

Ett rymdäventyr

På fredagar bjuder vi vuxna på ”Grej Of The (fri)Day”. Det kan vara helt skilda ämnen som vi berättar om och i fredags så berättade Lottis om vår svenske astronaut Christer Fuglesang.

20150904_093702

 

När Lottis hade berättat färdigt om Christer, så knackade vår kock Alex på dörren och lämnade ett brev från C.F. från Rymdstyrelsen.

20150904_095106

 

Tänka sig! Det var ett brev från Christer Fuglesang. Han ville att vi skulle gå ner i skolans källare och att vi skulle följa med på ett äventyr.

Det vi möttes av var detta:

Vi fick vara med och uppleva ”the big bang” och så fick vi ett morsemeddelande.

Det var vi tvungna att lösa! Det var riktigt klurigt och svårt. Då sa en elev: ”När det är svårt, måste det betyda att det är något vi ska lära oss.”

20150904_102959

 

Vi tror att vi lyckades lösa meddelandet och det stod:

”SOS Vi behöver en plats att bo där våra fröer kan gro och djur kan bo. Ni finner mig i rymden. Åk ut så möter jag er. Förbered er för en rymdfärd. Klonk”

Hmmm… Vem kan Klonk vara?

När vi kom ner i källaren igen så möttes vi av ett bord där det fanns vatten, jord, krukor och ”rymdfröer”.

20150904_112944

Vi vet ju vad våra fröer på jorden behöver för att gro. Nu behöver vi komma på vad rymdfröerna behöver för att gro. Det kanske är något helt annat än på jorden, så nu får vi undersöka detta. Eleverna kom med många olika förslag på vad de kanske behövde. Vi får ta på oss forskarkostymen och undersöka närmare vad dessa rymdfröer behöver. Har de samma krav som våra fröer på jorden, så kan det faktiskt vara så att Klonk och hans vänner kan leva på jorden.

20150904_121306

 

20150904_121248

20150904_115827

 

20150904_115907

Det här blir ju riktigt spännande! Ni följer väl med oss på vår spännande rymdresa?

För er vuxna som läser så har eleverna precis varit med om en start på Storyline temat Rymden. För er som aldrig stött på Storyline som arbetssätt tidigare, så kan man i korta drag beskriva det som ett tematiskt arbetssätt där flera olika ämnen integreras och ramas in av en berättelse. Berättelsen följer med som en röd tråd genom temats gång och det är den som är ramen för vad eleverna kommer att lära sig. Inom ramen finns ett stort spelrum för elevernas tankar och frågeställningar som påverkar historiens gång.

Självklart så lutar vi oss mot den svenska läroplanen Lgr 11 och det som berörts hittills är:

Förmågor:

  • Genomföra systematiska undersökningar i biologi
  • Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i naturen.

Centralt innehåll NO åk 1-3:

  • Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

Centralt innehåll Biologi åk 4-6:

  • Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
  • Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
  • Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.