Etikettarkiv: Klonk

Rymden inspirerar oss till kreativa möten

Nu är vårt spännande tema om rymden avslutat och det blev inget annat än succé med ett festligt avslut och ett kärt återseende med vår vän Sputnik och allas vår Klonk som vi hade väntat på att få träffa ända från temats start.

I klassrummen har vi i de olika grupperna inspirerats av det Sputnik och Klonk har delgett oss om rymden och kreativiteten har flödat på alla tänkbara sätt.

Vi börjar att titta in i blidklassrummet hos 4-6 där vår lärarstudent Zandra har undervisat oss i hur man använder sig av tekniken färgfördrivning för att skapa effekt i sina bilder och självklart kopplades bilderna till rymden.

Här nedan kan ni läsa om Zandras egna reflektioner ifrån denna bildlektion:

Under en bildlektion skapade eleverna i årskurs 4-6 en gemensam bild av vad som finns ute i rymden. Tekniken de använda sig av när de skapade sina olika bilder var färgfördrivning. Denna teknik innebär att man använder sig av två färger som man börjar måla med från varsin del utav bilden. När dessa sedan möts kommer de att blandas och det bildas en färgskala. Denna färgskala använde sig eleverna utav i sina bilder för att skapa häftiga effekter i olika detaljer av bilderna, t.ex. för att få fram nyanserna i elden ifrån en rymdraket.

Under denna lektion arbetade eleverna med detta ur det centrala innehållet för bild:

  • Bildframställning: Måleri.
  • Redskap för bildframställning: Verktyg för måleri och hur dessa benämns.
IMG_1054
Zandra håller en genomgång om målet med uppgiften dvs. skapa en bild med hjälp av tekniken färgfördrivning.
IMG_1055
Eleverna inbjuds att komma med förslag, utifrån deras inhämtade kunskaper om rymden, om vad man kan stöta på ute i rymden. En tankekarta skapas.
IMG_1058
Eleverna ombads reflektera över sin skapande process under arbetets gång.
IMG_1059
Därefter tog arbetet fart, gråskalor hittades för att skapa effekten i en meteorit.
IMG_1063
Färgskalor likaså för att få en verklighetstrogen eldflamma.
IMG_1064
Innan själva bilden skapas så skissas det och omprövas.
IMG_1065
Många färgelement gås igenom under denna lektion.
IMG_1057
Zandra visar på olika exempel på färgfördrivning.
IMG_1313
Allas vår rymd!
IMG_1314
Ser ni skiftnyckeln som Christer Fuglesang tappade?

I ett annat klassrum med andra tekniker och material. Vi besöker 1-3 som också inspireras till skapande utifrån temat rymden. Eleverna får här använda olika typer av papper som kartong, toarullar och silkepapp för att skapa en stjärnkikare med utgångspunkt i olika stjärnbilder och stjärntecken som vi tillsammans har studerat. Innan arbetsgången presenteras pratar vi om hur papper framställs och ifrån vad. Tror ni papper och kartong framställs på samma sätt? Det blir många intressanta och kluriga diskussioner.

Därefter presenteras instruktionerna för att skapa denna stjärnkikare  och kreativitetens iver brinner i ögonen hos eleverna.

IMG_1050
Det kan vara lite klurigt med nålen som skapar stjärnorna som ses i stjärnkikaren.
IMG_1049
Hur mycket papper behövs egentligen? Inget lämnas åt slumpen.
IMG_1048
Att ta hjälp av en kompis är ofta en hjälpande hand och den bästa!
IMG_1047
Vi tänker på och påminner varandra om att hushålla med vårt material. Då kan man behöva kontrollmäta en gång extra.
IMG_1046
– Fröken, vi ser stjärnorna! Uppgiften är avklarad.
IMG_1304
Visst ser ni stjärnbilden? Gissa vilken det är om ni kan!

Centralt innehåll i bild åk 1-3 som bearbetats:

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
  • Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Vi drar till Mars

Idag bjöd 4-6:orna på dramatisering av myterna kring stjärnbilderna. Det är vår student Amanda som har ansvarat för detta moment i undervisningen, så hon kommer inom kort med ett blogginlägg hur detta arbete var upplagt.

Grupperna spelade upp myterna om Herkules, Perseus och Medusa, Orion och Jason.  20151016_102830 20151016_103027  20151016_102945 20151016_103534  20151016_102625 20151016_102224 20151016_103747

Om du är nyfiken och vill läsa mer om dessa myter så klicka dig in på:http://www.ungafakta.se/stjarnorplaneter/ Klicka dig sedan vidare till stjärnbildernas sagor.

Efter dramatiseringarna ute på rasten, så dök plötsligt Sputnik upp och ville att vi skulle följa med till hans rymdfärja, så att vi kunde åka till Mars.

20151016_113237Jag tror aldrig att en skola har samlats så snabbt. Barnen följde med Sputnik till hans rymdfärja och tog snabbt plats och gjorde sig redo för avfärd.20151016_113750_LLS20151016_113506_LLS

Väl framme på den röda planeten möttes vi upp av Klonk! Vilken lycka! 20151016_113849_LLSSputnik testade om det verkligen var han genom att göra X24:as speciella hälsning. 20151016_114117Klonk hälsade tillbaka precis likadant. Sputnik blev jätteglad att äntligen få träffa Klonk som han såg upp till. Klonk tackade oss för att vi utfört våra uppdrag så bra. Nu undrade han om Sputnik och han kunde komma och bo på Tellus tillsammans med oss. Från barnen hördes ett rungande JA!!!!!!

Det tyckte Klonk att vi kunde fira med att dansa ihop. Klonk lärde oss en dans som de dansar på X 24.

20151016_114259

20151016_114214Mitt i dansandet så sa Klonk och Sputnik hej då, för de skulle till en annan rymdfärja som skulle ta dem tillbaka till Tellus. Vi hoppas att vi ses snart igen! En av eleverna sa med lättnad i rösten att de kommer säkert tillbaka till skolavslutningen i alla fall! Det får vi verkligen hoppas!

Det här var slutet av vårt äventyr med Sputnik och Klonk. På vägen har vi lärt oss mängder om rymden och vi har haft jätteroligt!

Planet-experterna i 1-3:an

Efter nödlandning och anrop ifrån yttre rymden från någon vid namn Klonk har eleverna i 1-3:an tagit sitt uppdrag på största möjliga allvar.

– Nu vet jag, det kanske är någon gammal rymdperson som har fastnat i rymden och det är dennes barn som nu behöver hjälp av oss. 

Uttrycker en elev varav en annan elev verkligen försöker förstå att det är någon som verkligen finns där ute och söker kontakt med oss men hur är det möjligt?

Det är många frågor som uppstår under detta spännande tema. Rymden är oändlig och svår att förstå sig på men samtidigt så spännande. Vi tittar på en film tillsammans där eleverna verkligen får upp ögonen för hur små vi på jorden är i förhållande till våra planetgrannar som vi har runt omkring oss i vårt solsystem och alla åtta elever utropar i kör:

-Wow!

När de får se Tellus i förhållande till de fyra gasjättarna; Jupiter, Saturnus, Uranus och Neptunus.

bild 2-4

Men hur löd uppdraget från Klonk:

En grupp måste lära sig om planeterna i ert solsystem för att finna mig.

Vi sätter genast igång och tar reda på fakta för att bli så duktiga experter som vi bara kan. Vi tar självklart hjälp av vår proffsiga lärarstudent, Linn.

bild 2-3

Därefter skapar vi en prototyp av vårt solsystem för att kunna presentera vår fakta för de andra grupperna och förhoppningsvis kunna lista ut vilken planet Klonk befinner sig på.

bild 2-3 kopia
Det gäller att få färgen rätt och eleverna har sin skiss till hjälp i arbetet.

bild 1-4 kopia

 

bild 3-3 kopia

bild 1-4 kopia 2
Lärarstudenten Sara ser till att planeterna hänger som de ska i vår solsystems prototyp .

bild 2-3 kopia 2

Eleverna fick även lära sig planeternas namn på spanska som en slutkläm på projektet.

Centralt innehåll som bearbetas i ämnet bild åk 1-3:

Centralt innehåll som bearbetas i ämnet NO åk 1-3:

  • Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra.

Centralt innehål som bearbetas i ämnet svenska åk 1-3:

  • Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
  • Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

Centralt innehåll som bearbetas i ämnet moderna språk, spanska åk 4-9:

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.

Rymdresan

När vi kom in från matrasten, så möttes vi av detta meddelandet från Klonk.

20150908_131538

IMG_0340
Två elever från 1-3 resonerar kring meddelandet: -Antingen är det någon som inte kan stava eller så måste det vara ”rymdiska”.

Vi gick ner i källaren och tog plats i vår rymdraket. Det var riktigt pirrigt att åka ut i rymden för att leta reda på Klonk.

20150908_132623_LLS

20150908_132819_LLS
Det var skönt att man kunde hålla en kompis i handen.

3, 2, 1, 0 … Nu var det dags att lyfta!

20150908_132805_LLS

Följ med oss på vår resa ut i rymden!

Så kusligt att kraschlanda vid ISS! Vi måste göra allt vi kan för att ta oss därifrån!

Vi fick tre uppdrag som vi skulle lösa.

Förskola och förskoleklass kommer att fundera över hur Klonk ser ut och hur det landskap ser ut där han är.

1-3:orna kommer att lära sig så mycket som möjligt om planeterna i vårt solsystem för att ta reda på vilken planet Klonk är på.

Förskolan och förskoleklassen återsamlades tillsammans med 1-3:orna för att fundera kring vad det är som händer där ute i rymden. Eleverna var mycket spända och hade många tankar kring vem det är som kan ha fastnat där ute i rymden och hur är det möjligt att ”de” kan ta kontakt med oss? Vi återkom också till ”Big Bang” vilket eleverna tyckte var uppseendeväckande. Blev jorden verkligen till på det sättet? Och vem är det som vet allt det här och finns det garantier för att det verkligen har hänt?

IMG_0347

En saga lästes om ”Big Bang” och eleverna ombads att blunda för att få en känsla av hur mörkt det kunde ha varit då detta skedde. Instrument användes för att förstärka ljud och känslor. Det blev lite väl spännande för vissa!

Därefter fick alla elever ett svart papper och med hjälp av kladd-kritor, lyssnandes till intro av Richard Strauss Also sprach Zarathustra, skapa sin egna ”Big Bang” som nu hänger som en utställning uppe hos 1-3:orna.

IMG_0354
Sudda-ut-teknik
IMG_0358
”Många stjärnor i rymden”.

IMG_0366

Det spännande arbetet fortsätter genom att eleverna i förskolan och förskoleklassen ska hjälpas åt att skapa Klonks landskap och 1-3:orna ska fortsätta ta reda på mer om vårt solsystem. Genom att arbeta med faktatexer om de olika planeterna kanske de lyckas komma på varifrån Klonk kommer.

4-6:orna kommer att laga rymdfärjan och ta reda på hur det är att leva ute i rymden.

4-6:orna hade många olika tankar kring rymden.

20150908_141557_LLS

Nu kommer de fortsätta att fördjupa sig och försöka ta reda på så mycket som möjligt om livet i rymden, hur man såg på rymden förr i tiden, hur en rymdfärja fungerar och mycket mera. Dessutom så kommer de att laga rymdfärjan (hoppas vi), så att vi kan ta oss hem till jorden igen.

I läroplanen läser vi

Lpfö98 Centralt innehåll förskolan

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

  • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
  • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.

Lgr 11 Centralt innehåll NO

  • Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
  • Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
  • Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra.
  • Människan i rymden och användningen av satelliter.