Etikettarkiv: Storyline Miljöhjältarna

Besök från framtiden

När vi var ute på rast och lekte kom det en biodlare från framtiden, det måste varit en av de medhjälpare som skulle skickas från framtiden!

Hennes sista bidrottning hade tydligen flugit in genom en magisk portal och hon var riktigt orolig hur det skulle gå… om alla bina försvann.

Jo, visst är det tråkigt om bina försvinner, men så farligt kan det väl ändå inte vara?

När biodlerskan hade gått så gick vi upp i klassrummen och pratade vidare kring vad vi upplevt och pratade om:

Varför det inte finns någon mat om det inte finns några bin?

I 3-4 Glädjen kom dessa tankar upp:

Om det inte finns några bin, så samlar ingen nektar… då finns det inga blommor och växterna kan inte växa… och då finns det inga djur heller och sedan kommer det inte finnas någon honung.

Vad har hänt som gör att det inte finns några bin i framtiden?

  • Det är för mycket skräp i naturen.
  • För att miljön inte är bra.
  • Det blir för varmt så att blommorna dör.
  • Människorna tar honungen och sedan sprayar de så att bina dör.

Det fanns många intressanta tankar om hur allt hänger ihop, men nu blev det dags att ta reda på hur allt förhåller sig på riktigt och fundera vidare på vad vi kan göra och gå till handling.

I Glädjen har det lästs och funderats. Vi har läst tidningsartiklar, faktatexter, tittat på filmer för att ta reda på hur det är det där med bin och varför det inte finns några bin i framtiden. Att läsa faktatexter innebär att vi behöver använda oss av olika lässtrategier. Vi behöver ta reda på svåra ord som ofta dyker upp i tidningsartiklar och faktatexter, för att visa att vi hade förstått det vi läste fick vi också svara på olika frågor. Vi kom in på olika fenomen i naturen som fotosyntesen och näringskedjor som vi var tvungna att ta reda på om mer för att först hur allt hänger ihop. Vad händer om biet försvinner i näringskedjan tro?

Genom mycket läsande kom vi fram till att det som gör att bina är utrotningshotade är:

  • Besprutning av bekämpningsmedel dödar bina.
  • Det finns inte så mycket växter, så bina har svårt att hitta nektar.
  • Bina har svårt att hitta bostäder.

Så till handling! Vad kan vi göra för att rädda bina?

  • Köpa honung (gärna närproducerad) så att biodlarna fortsätter att vara biodlare.
  • Köpa ekologiska frukter och grönsaker.
  • Plantera blommor.
  • Bygga bihotell.

Givetvis går vi till handling! Alla elever från förskolan till åk 6 har byggt bihotell som vi kommer att hänga ut olika platser.

På förskolan har det planterats blommor så att bina kan få blommor att suga nektar av.

Ett fint bihotell har också byggts som hänger på skolgården.

Under det här uppdraget har vi mött följande innehåll från läroplanen bland annat…

Förmågor som tränas:

  • använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

 Centralt innehåll:

NO 1-3

  • Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
  • Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
  • Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
  • Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.

Biologi 4-6

  • Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
  • Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
  • Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den ickelevande miljön.
  • Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
  • Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
  • Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.

 

 

Miljöhjältarna presenterar sig

Ni som har följt med oss på bloggen vet att vi har fått ett meddelande från framtiden från X532 som berättade att det verkligen är en miljökris år 2073. Vi behöver göra något idag för att förändra framtiden!

Efter våra samtal och tankar kring problemet så behövde vi skapa oss egna karaktärer som skulle hjälpa oss i vårt arbete. Här får ni se våra presentationer av våra miljöhjältar.

Här är några  av förskolan och förskoleklassen Trygghetens miljöhjältar:

Åk 1-2 Nyfikenhetens Miljöhjältar presenterar sig här nedan i den här dockteatern.

Åk 3-4 Glädjen skapade sig  karaktärer som fick fundera över vilket element som de tillhörde och värnade extra om. De fick skapa sig en egen kraftpinne, ungefär som en trollstav. Det kan nog vara bra att ha för att kunna förändra miljön.

Eleverna i åk 5-6 Lyckan var och presenterade sina miljöhjältar för barnen i Tryggheten.

Under ett Storylinearbete ikläder sig eleverna ofta en karaktär som agerar under temats gång. Att arbeta med ett så viktigt och absolut aktuellt tema kan vara skrämmande och då kan våra karaktärer hjälpa oss att bearbeta det vi får lära oss.

Under en Storyline så får eleverna leva sig in i en berättelse, men temat är alltid kopplat till de svenska läroplanernas mål.

Här kommer några utdrag ur Lgr 11 som visar vad vi har kopplat denna första uppgift till för mål.

Centralt innehåll bild

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten

Centralt innehåll svenska

  • Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Miljöhjältarna

Idag så kom Tommy ut och hämtade oss från rasten och berättade att han hade fått ett väldigt konstigt mail. När han öppnade mailet så såg han att det var ett meddelande som var daterat till 2073… det kom från framtiden! Han tyckte att det var märkligt och han ville visa oss det då det verkade som om det var någon som behövde hjälp!

Vi samlades nere hos Tryggheten för att se vad det var för meddelande.

Efter att vi sett meddelandet så tog det inte lång stund innan alla barnen ropade rakt ut att de givetvis ville bli miljöhjältar och hjälpa till att förändra framtiden!

Vi gick tillbaka till våra klasser för att prata vidare kring vad vi hade sett och hört och vad vi hade för kunskaper kring vad miljö är, vilka miljöproblem vi har i världen och vad vi kan göra för att vara rädda om miljön.

Vi använde oss av den kooperativa strategin ”Karusellen”, vilket innebär att vi blev indelade i grupper för att diskutera olika frågor på flera olika stationer. Med den strategin så kommer alla till tals och allas tankar och kunskaper kommer fram.

Här är Glädjens sammanfattade tankar kring miljö.

I och med att vi blev uppmanade att bli miljöhjältar måste vi ju också ha en egen superhjältekaraktär! Här nedan ser ni två av alla våra fina miljöhjältar.

Det här var starten på höstens Storylinetema Miljöhjältarna!
Tror ni att vi kommer att förändra framtiden?

Vi tror det kommer att bli svårt, så vi behöver er hjälp med alla våra uppdrag. Bli en miljöhjälte du också för att förändra vår framtid!