Även 4-6:orna fick uppdrag av vår mystiske vän Klonk. Vi fick i uppdrag att laga vår rymdraket så att vi kunde flyga vidare och att ta reda på hur det är att leva ute i rymden.
I det här inlägget kommer vi berätta hur vi arbetade med att ta reda på hur det är att leva i rymden.
När vi började diskutera vad vi visste och vad vi var nyfikna att lära oss mer om så insåg vi att det var mycket vi visste redan och massor vi ville lära oss. Eleverna fick bli experter på olika områden.
Vi bestämde oss för att skriva varsin beskrivande text och sedan redovisa med ett tekniskt hjälpmedel.
Vi arbetade med en modell som kallas för cirkelmodellen som man kan arbeta med när man vill lära sig skriva texter inom olika genres, så som exempelvis beskrivande texter, berättande texter, instruktioner osv.
Vi började med att fundera över vad vi vet om rymden och livet i rymden. Barnens frågor och kunskaper skapade en grund för vårt gemensamma vetande samt gav oss en riktning kring vad vi ville veta mer om.
Sedan studerade vi gemensamt en beskrivande text om rymdkapplöpningen där vi letade efter kännetecken i hur en beskrivande text är uppbyggd. Vi kom fram till att en text alltid behöver ha en rubrik. Där efter följer en inledning som berättar vad texten kommer att handla om. Den beskrivande texten är sedan uppdelad i olika stycken, dessa stycken kan ha underrubriker. Vidare uppmärksammade vi att en beskrivande text är skriven i presens och inte innehåller egna åsikter eller värderingar. Texten ska byggas på fakta från olika källor. Generellt ska texterna ha en röd tråd, meningarna ska börja med stor bokstav och avslutas med punkt och andra skiljetecken ska vara placerade på rätt ställen.
När vi visste allt detta så var det dags för oss att skriva en gemensam text och vi valde att skriva om ISS. Vi sökte fakta gemensamt och formulerade och strukturerade texten tillsammans. När vi tränat att skriv en beskrivande text tillsammans, så var det dags för eleverna att välja varsitt område som de skulle fördjupa sig inom och skriva sin egen beskrivande text.
Ämnesområden som valdes var: Hur man lever i rymden, Resa till Mars, Aliens, Hur man såg på rymden förr i tiden, Vädret på olika planeter, Luft, Satelliter, Svarta hål, Raketer och Rymdskrot.
Eleverna satte full fart för att ta reda på så mycket de kunde om sina ämnen genom att söka fakta i läroböcker och på Internet. Vi samtalade om hur man kan värdera en källa, så det man själv skriver om är sant.
Texter skrevs och responderades på, där efter blev det dags att skapa en presentation med hjälp av Keynote.
Det pirriga framförandet började närma sig och givetvis behöver vi tänka på en hel del innan det är dags att gå upp på scen och förmedla vidare vad vi lärt oss.
Det finns ett par viktiga grunder för att kunna lyckas med ett framförande, nämligen:
Kroppen, ska var lugn och man ska stå stadigt.
Ögonkontakt, med publiken är viktigt för att åhörarna ska känna sig delaktiga.
Rösten, ska vara tydlig, varierad och lagom hög.
Dessutom så måste man vara väldigt påläst på sitt ämne så att man vet vad man ska säga. För många är det ett stöd att ha stödord så man inte glömmer av vad man ska säga.
När allt detta sitter på plats, så är det bara att KÖRa!
Ni förstår att eleverna har lagt ner många timmar på att förbereda sina presentationer, som bara tog några minuter att framföra.
Presentationerna väckte mycket intresse hos åhörarna som ställde många intressanta följdfrågor. Ju mer vi lär oss, ju mer vill vi veta om detta oerhört spännande och engagerande ämne.
Som lärare är jag oerhört stolt över elevernas presentationer och det engagemang i sitt arbete de visat. För visst är kunskap coolt!
Givetvis hittar vi grund i vår läroplan, Lgr 11, för vårt arbete.
Fysik
Centralt innehåll
- Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
- Människan i rymden och användningen av satelliter.
Svenska
Förmågor
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll
- Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
- Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
- Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
- Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator.
- Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
- Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
- Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
- Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
- Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.
- Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
